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1、 小学语文四年级上册教案模版 教学目标： 1。能正确流利有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2。学习运用几个词语说一段描写雨景的话。 3。联系上下文品读体会反问句的表达效果。 4。通过品读理解课文，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。 教学重点： 1。能正确流利有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2。联系上下文品读体会反问句的表达效果。 教学难点： 通过品读理解课文，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、揭题，读题 板书：我不是最弱小的，指读 你认为什么样的人就是最弱小的? 通过上堂课的学习，我们知道这是一家人中最小的孩子四岁的萨沙说的一句话。他为什么这
2、样说，怎样证明自己不是最弱小的，他是一个什么的孩子?今日让我们再次走进那个美妙的假日，走进萨沙的内心世界，信任大家会对弱小，对萨沙一家的美妙品质更深刻的理解。(齐读课文) 二、学习第2自然段 假日里萨沙一家人到森林里度假，森里是那么美妙。 1。请同学们自由读课文第2自然段，你从哪些地方感受到森林的美妙? 2。学生自读 3。组织沟通，用自己的话来概括：(一是野蔷薇美;二是一家人特别温馨和谐。) 4。小结：是啊，森林里的景美，相应投影出示图、文：林中旷地四周长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 看着这一朵粉红粉红柔嫩的蔷薇花，闻着它一阵阵沁人心脾扑鼻芳香，你情不自禁的相对他说句
3、什么话?带着你的这种情感在读这句话。 在森林中有这漂亮的蔷薇花陪伴，萨沙一家人谈天、看书，生活是那么温馨美妙。 5。俗话说“天有不测风云”正在这时一场大雨突然降临，请同学们读描写雨景的语句，划出表达雨大的词。 相应出示：大雨如注，“注”是什么意思?(灌入)“大雨如注”就是? 形容雨大的四字词语，你能说出几个吗?(生答复后再适当补充：) 滂沱大雨倾盆大雨瓢泼大雨 狂风暴雨疾风骤雨暴雨如注 课文虽只有寥寥三个词，却把雨前、雨中的情景描写得生动逼真。谁能选用大家供应的这些词说一段描写雨景的话? 指名说，点评。 6。就在这雨中，一场温馨的关爱弱小的传递开头了，请同学们默读课文其次段，边读边划出萨沙说的
4、话，联系上下文想一想他说每一句话时心里在想什么?试着在书上做标注。 三、品读对话、体验真情 1。学生默读自学。 2。组织交争论 谁来和大家沟通第一句?生读后沟通。 面对萨沙的疑问，妈妈做出答复大家读每个人都要爱护比自己弱小的人。(板书) 面对妈妈的答复萨沙又说了什么? 沟通其次句，这是什么句?(反问)可以把它变成这样吗?为什么?(不甘弱小) 投影出示：这么说我就是最弱小的了? 这么说我就是最弱小的了。 这就是反问句的魅力表达丰富而剧烈的情感。 面对萨沙的反问，妈妈笑着说生读，这下萨沙该怎证明自己不是最弱小的呢? 生答复，出示投影语段和图 萨沙是一家中最弱小的，把雨衣让给他，我们是懂得的，那萨沙
5、为什么要把雨衣让给野蔷薇呢? 我们来看看雨中的野蔷薇是怎样的? 投影出示图和文：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，由于它柔嫩纤弱，毫无反抗力量。 指名读，并说说：看，雨中的蔷薇花正向我们呼喊什么?你想说什么，你更想做什么? 此时的萨沙做了什么?谁来读? 是啊，在其次自然段写了蔷薇花带给我们漂亮和芳香，使我们的生活更加美妙，第7自然段又写了大雨中的可怜蔷薇花，需要我们的爱护。这样前后照顾是要告知我们弱小者不仅仅是年龄、力气、身体比我们弱小的，一切身处逆境急需帮忙的人或其他事物都是弱小的，都需要我们的爱护。(删掉每个人都要爱护比自己弱小的人中“人”副板书) 萨沙爱护了比自己更弱小的蔷薇花，
6、他又说了什么话? 生读你会把它变成带句号的句子吗?比照读，你认为他这句话里饱含着什么意思? 妈妈又将怎样答复他?你会怎样赞扬他?(骄傲、自强、自信、和善) (爸爸把雨衣让给妈妈，妈妈把雨衣让给萨沙，萨沙又把雨衣披在了野蔷薇身上，由于他们都要爱护比自己弱小的人。他们这种自觉爱护弱小者的精神让人感动。现在让我们再次专心用情读这一段话) 分角色朗读萨沙的三次对话 投影出示三次对话分角色读，读好母子对话。 3。总结 父母言传身教，用自己爱护弱小的实际行动训练了萨沙;而年仅4岁的萨沙内心不甘心做弱小者，不情愿只享受别人赐予的爱护，而努力的去爱护比自己更弱小者更让人感动、敬佩、学习。 四、联系生活，检测导
7、结 1。你会用那些词形容萨沙 ( )( )( )( ) 萨沙只是四岁的孩子，他已经不甘心做弱小者，尽一份自己绵薄的力气去爱护比自己更弱小的，那么你们是否也曾伸出过救济之手，爱护过比你弱小的人或者其他东西呢? 2。投影出示仿写语段：一棵小树正在狂风中猛烈摇摆，它是弱小的，我要爱护它，于是 3。总结：很多都会事物发生了变化，或许原来的强者会变成弱者，而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人，但是不管怎样，不变的是要有这样的意识(齐读课题：)我不是最弱小的，我情愿伸出救济之手，去爱护比自己弱小的 小学语文四年级上册教案模版2 一、好玩的汉字：积存形近字 出示词语。 1、学生自由读一读、比一比：你发觉
8、了什么? 2、汇报沟通，明确：每组词语中加点的字都是形近字，它们的偏旁不同。 3、同桌合作记忆形近字。 4、拓展练习。 比一比，用以下形近字组词。 蓝() 篮()糖() 塘()完() 玩()炊() 吹() 二、词语超市：积存四字词语 1、学生默读三组词语：你觉得它们分别是描写什么? 2、争论明确：第一组词语是描写山;其次组是描写水;第三组是描写植物。 3、学生自读自悟，体会词语描写的画面。 4、在理解词义的根底上选词造句。 5、指导学生有感情地朗读这些词语。 如“惊涛骇浪”“波涛汹涌”等词语要读出磅礴的气概。 6、拓展：积存描写天空的四字词语。 三、读读想想：积存比方句 1、学生自读教材中的四
9、个句子：说说你发觉了什么? 2、争论明确： (1)比方句及比方词：这些句子都运用了打比方的写法，都是比方句;但是它们的比方词不一样，有“如”“似”“若”“像”“好像”“犹如”等。 (2)体会比方句的好处：运用比方句能将事物描写得更形象、更生动。 3、学生选用不同的比方词练习说话。 4、推断以下句子是不是比方句。 (1)他长得似乎他的爸爸。 (2)话音刚落，金币像雨点一样落下来，把他砸倒在地。 (3)他犹如一只胆小的猫，蜷缩在角落。 四、写字板：归类写字 1、学生观看写字板中的六个会写字，发觉它们的构造特点及写的时候应当留意的地方。 2、指名学生沟通自己的发觉。 3、自由写字练习。 4、写后互评
10、。 五、阅读观赏 1、学生自读短文迷人的郁金香，完成练习： (1)查字典，结合上下文理解以下词语的意思。 (2)积存词语，补充“我的词语库”。 (3)找出你喜爱的句段读一读。 2、拓展：课外阅读描写花的文章。 小学语文四年级上册教案模版3 一、提前布置 1、学生预备：提前将这一任务布置给学生，让学生自由选择自己喜爱的花认真观看或查查资料，了解花的学问、特点(花的品种、产地，外形，开花的季节，花期的长短，花的生长环境、用途等)或养花的阅历故事。 2、教师预备：布置教室环境，用花的盆景、图片、影片装饰教室。 二、课堂沟通 1、观赏导入。 2、学生小组活动。 小组内当讲解员开展沟通活动，介绍要点：
11、(1)清晰明白，抓住花的特点进展介绍; (2)语言生动，让别人听懂、感兴趣; (3)沟通时可以一问一答，互动起来。 3、班级汇报。 小组代表在班级进展汇报，众生评价。 4、教师总结。 第三课时 一、明确习作要点： 在口语交际活动的根底上，把你介绍的内容写下来。也可以选择你喜爱的其他植物写一写。题目自拟。 二、指导习作 1、引导学生回忆口语交际课上你介绍的花;或者引导学生说一说自己喜爱的植物。 2、介绍花时，可以学习课文仙人掌王国的总分写法，有步骤地介绍，抓住鲜亮特点进展重点介绍。 三、学生习作，教师巡察指导。 第四课时 一、引导学生自评 将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以
12、增减一些内容，对文章进展润色。 二、引导学生互评 同桌之间或者好朋友之间交换习作，相互评价。 互评重点：发觉对方习作的优点;帮他提建议，如错别字、内容方面等。 三、教师点评 1、教师评介本次习作的整体状况。 2、教师以两三篇不同程度的习作作范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。 小学语文四年级上册教案模版4 教学目标 1.口语交际：培育学生制造力量、想象力量、表达力量、并留意听听同学创造制造，相互沟通。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。 2.习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇怪和合理。做到既清晰又明白，内容有新奇感。培育学生写作的良好习惯。 3.我的发觉：能主动发觉同
13、音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。 4.日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。 5.拓展延长：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术进展的新成就，感受科技进展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。 课前预备 收集自己预备的科技新闻。 教学课时 4课时 第一课时 口语交际，我们的奇思妙想 1.激趣导入： 同学们，随着科学技术的进展，我们的生活不断转变，在本组课文中，我们从召唤雨的世纪、电脑住宅、飞船上的特别乘客等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今日，我们就畅想一下，科学技术的进展还将使我们的生活发生哪些变化呢? 绽开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说将来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。 2.小组沟通： 前后两组同学组成小组，相互沟通自己
