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1、信息技术应用于小学体育教学的课例认识足球将现代信息技术与课程整合能大大促进教学形式的多样化、教学过程的优化和教学质量的提高。教学中恰当运用现代信息技术手段，能为学生创设有声、有色、有景、有形的信息化学习情境，使课堂变得多彩生动，这时的学生将会最富于想象力，最富于积极性、独立性和创造性，从而优化了体育理论课堂教学，使教学活动达到事半功倍的效果。下面我就以小学体育水平一认识足球一课的教学为例，说说如何运用多媒体中录像、动画和文字资料等音频、视频的手段来进行课堂教学整合。教学过程:课前播放乐曲意大利之夏，学生闭上眼睛欣赏，想象音乐带给你画面！师：请你用最简洁的语言告诉我，音乐带给你什么样的画面？生：
2、我好象看见有一群热爱足球的运动员在足球场上奔驰！生：我仿佛就在看足球比赛！师：足球比赛的确很精彩，足球作为世界第一大项运动也确实实至名归。人们喜爱足球是因为他带来的激情，那种拼搏的品质。今天，我们一起去认识足球。师：想看看足球比赛吗？生：（齐答）想！师：那就让我们乘着音乐的翅膀到足球场上去看一看，听一听吧！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看比赛时，可以指指点点，可以和你身边的伙伴交流、议论。（课件世界杯录象，播放背景音乐意大利之夏，学生在观看时指指点点，交流议论，当不同的荷花出现在屏幕上时，学生惊喜地叫起来，都急着把自己的想法告诉同学与老师，课堂气氛十分活跃）师：你们看得都入
3、迷了，能用一个词来形容一下你刚才看到的比赛吗？生：激情的比赛！生：激烈的比赛！生：积极的比赛！师：同学们，我觉得你们就是最伟大的足球解说员，把比赛解说得如此完美！你们看到的比赛是这样的，那在老师眼里的足球比赛又是怎样的呢？还是让我们先来看看下面的比赛吧！。（学生接着看比赛集锦）师：刚才同学们看的很认真，我为你们认真的态度而鼓掌！这么多人想说呀，我可不急着听，我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友与我分享，赶快找到你的朋友，把你认为最好看的进球分享给他听，告诉他你的感受，在他分享你的快乐的同时你也可以分享他的快乐，这样你就收获了双份的快乐！（学生下位寻找自己的好朋友，互说感受）师：和朋友在一起总是
4、很快乐的，能把你的快乐让我们一同分享吗？把你认为最能表现足球激情进球读给我们听一听，把你的感受告诉我们！生：我觉得这一个进球最精彩“倒挂金钩的进球。”表现了足球难度非常高。师：你真会看球，体会得很好，也很会说话！还有哪位同学也喜欢这一进球的，也来读一读！生：我也觉得这一进球精彩！生：老师，我觉得这一进球最精彩“队友精准的传球，再加上精湛的技术。”我很喜欢，所以我觉得很精彩！生：我也喜欢这一进球！我喜欢踢足球，所以我喜欢！生：我也喜欢！我也不知道为什么就是喜欢这种激情的感觉，说不清楚，反正我喜欢！师：喜欢就是喜欢，不需要理由！ 师：接下来让老师来介绍一下足球吧，同学们先看下足球场！（播放立体的足
5、球场地）师：同学们，你们刚才看到的其实是一个标准的足球场！那么老师现在问问同学们都看到足球场上有什么东西了吗？生：有两个球门！生：中间有一条线，线上还有一个园！生：球门前有一个大的长方形和一个小的长方形。生：球门前有一个点！师：你们看的都非常仔细，全都被你们说到了。那接下来让老师说说你们看到的东西各是什么吧。（通过PPT将场地的各个位置介绍给学生听）师：同学们能重复一下老师刚刚说的吗？生：老师刚刚有说到球门！生：还有说中线！生：还有大小禁区！生：罚点球的地方！ 师：你的记忆里真是太棒了！真佩服你！那么接下来游老师再给你们介绍下关于足球的一些规则。（播放一些犯规案例） 师：同学们你们觉得足球能够
6、用手来打吗？生：可以！生：不可以！师：怎么有的同学认为能够用手碰球，又有的同学觉得可以呢？生：两队都有一个人能够用手接球，在球门前那个衣服不一样的人！师：（竖大拇指）非常好！看来你观察的非常仔细。只有守门员在禁区内才能用手接球。 （接着观看视频） 师：那么老师再问问同学们，为什么有的出界球是用脚踢得有的又是用手扔的，同学们认真思考！生：在出底线的时候都是用脚踢！生：在出边线的时候都是用手扔！师：（竖大拇指）同学们都回答的非常好！接下来让我们动动手利用手上的卡纸和笔做一个小型足球场好不好？ （学生根据给出的图片，模仿制作自己的足球场）师：同学们做的都非常仔细，非常好！同学喜欢自己的足球场？那就美
7、美的展示出来吧！师：我感觉大家都满意自己的作品，那么我们选出做的最好足球场吧！ 生：（自己站起来）我做的最好！师：你真勇敢！我为你配上音乐吧！其他同学，你可以和她展示自己的足球场。学生跟随着音乐进行即兴表演，师：让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这精彩的足球比赛吧！边看边想，我们今天学到的足球场地还有规则！（课件呈现足球比赛并播放背景音乐。）生：我想说，足球！我喜欢踢足球！生：我喜欢这位足球明星！案例反思:一、恰当运用信息技术，优化课堂导入环节。一堂好的体育理论课都非常重视导入环节的设计，注重根据教材的内容进行情境创设。不同的导入方式，其收到的教学效果也大不相同。我在教学这一课时，运用多媒
8、体课件，向学生呈现出大量的足球比赛案例和场地信息实景图片，并配上激情的音乐。学生边听着音乐，边欣赏着精彩的足球比赛。这种视觉和听觉上的巨大冲击，激活了学生的形象思维，激发了学生的学习兴趣。所以，在这一环节中，恰当地运用多种媒体课件，能将足球的内容以声感、形感直接作用于学生的感官，使其在学生的大脑里留下鲜明的形象，再加上老师恰到好处的点拨，使学生更易于理解和把握，优化了课堂教学，大大提高了课堂教学质量。二、恰当运用信息技术，优化理解课文环节。阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验、感悟和思考，受到情感的熏陶，享受美的乐趣。在这一环节的教学中，多种媒体的综合使用，能将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在学生的大脑里留下鲜明的形象。从而突破教学重难点，优化课堂教学，提高教学质量，培养学生理解能力。
