《高三语文诗歌鉴赏复习策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文诗歌鉴赏复习策略.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三语文诗歌鉴赏复习策略兰州新区永登五中 张立成内容提要：参考文献： 古典诗歌是中国古代文学遗产中一颗明珠。诗歌鉴赏也早已成为近些年来高考必考题型之一，无论从继承与创新文学遗产的角度，还是从高考备考的角度，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，都意义重大。但是由于古代诗歌距离我们今天的生活时间间隔较长，又涉及到古代传统文化中的很多典故，古代特殊表达方式的思想情感，所以是学生理解的难点，而诗歌鉴赏，又有其特殊的鉴赏要求和答题规范，所以得分率较低，针对这种情况，结合自己的高三教学，我对高三诗歌鉴赏的复习策略进行了整理和归纳。考纲要求一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。二、评价文学作品的思想内容和作者
2、的观点态度。分析近三年全国卷及省市自主命题试卷中有关诗歌鉴赏的题目，主要涉及诗歌的内容、情感、语言、形象、表达技巧及风格等方面，因此，下面就从这些方面加以简要归纳总结。一、 准确理解诗歌的内容这是解答诗歌鉴赏的基础，欲达此目的，可从如下两方面入手。首先须掌握古代诗歌中常见的题材。尽管中国古诗浩如烟海，简要归纳下不外乎如下十种常见题材：写景抒情、咏物言志、思乡怀人、边塞征战、怀古咏史、记事感怀、山水田园、送别、闺怨、哲理。比如山水田园诗，其内容无非描绘清新自然、优美动人的田园风光以及舒适悠闲的田园生活，进而通过这样的内容表现作者对田园生活的喜爱向往以及对世俗生活、官场生活的厌倦厌恶。例如山居秋暝
3、归园田居等。掌握这些题材的诗歌常写的基本内容以及情感之后，遇到诗歌的相关题目即可对号入座，划归入类，进而较快的把握诗歌的主要内容及其思想情感。 其次，要准确理解诗歌内容及其情感可从题目切入。古人云：“题者，额也；目者，眼也。”题目犹如窗户，认真审视可以了解作品的内容乃至文者情感。因为许多诗歌的题目往往包含丰富的信息，如时间、地点、题材、情感等，题目往往是作品内容的高度概括，是诗歌的纲，是诗歌的眼睛，我们可通过题目来纲举目张，通过这个“眼睛”来透视诗歌的内容，例如王勃的江亭月夜送别“乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。”如果只读原诗不看题目，要解读全诗内容是较为困难的，而读题之后，时
4、间、地点、人物、事件都一清二楚了。文学是语言的艺术，诗歌要在短小的篇幅内表情达意，对语言的要求更高，尽管不同的诗人运用语言有不同的风格，比如王孟的田园诗语言大都清新自然；陶潜的诗作大都平淡质朴；李贺、李商隐的作品又显绚丽工整；李清照的含蓄委婉；苏轼的明快奔放。但总的来说，诗歌语言具有准确，精炼、生动、形象等特点，诗歌类题目往往就从这个角度考察，让学生体味用词之妙，而诗歌中体现诗人匠心巧思的词语亦有归律可循。1.动词，如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“蒸”“撼”二字具有夸张色彩，极尽八百里洞庭湖的浩瀚气势。又如“雨去花光湿，风归叶影疏。”（郊兴王勃）“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身已不寻常，王
5、勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情，风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。诗人完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。2.以形容词为主的修饰语也是诗歌鉴赏中关注的重点对象，例如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。再如王昌龄闺怨，“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”前两句写少妇梳妆打扮之后，兴冲冲登上翠楼去赏春景。此时，诗人着一“忽”字，漫不经心而又恰到好处，闯
6、入眼帘的柳色，使她想到了当年与丈夫折柳送别的场景，不禁伤感而“悔”，一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。3.此外叠词、拟声词、表颜色的词、数量词也常富含情味，例如李清照的声声慢开篇连用七个叠词，李煜的浪淘沙中“帘外雨潺潺”，杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，齐己早梅中“前村深雪里，昨夜一枝开”就各尽其妙，耐人玩味。三、鉴赏诗歌形象古典诗歌的形象一般包括三类：人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公），景物形象（写景诗或杂诗中的景象），事物形象（咏物诗或杂诗中的物象）。人物形象可以是诗作塑造的主人公形象，如王昌龄闺怨中春日登楼赏景却又“悔教夫婿觅封侯”的思妇形象，苏轼在念奴娇.赤
7、壁怀古中所写“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的风流儒雅、年轻英雄的周瑜。人物形象亦可为诗人自己的形象，比如梦游天姥吟留别中那个蔑视权贵，傲岸不羁的李白，茅屋为秋风所破歌中那个忧国忧民的杜甫，饮酒中那个寄情山水，归隐田园的隐者陶潜。景物形象就是情中之景，即意象，乃至（通过意境意象连缀构成的耐人寻味的艺术境界），如马致远天净沙.秋思中的“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”，这些景物都是诗歌的意象，这些意象组合在一起，就构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。事物形象就是被诗人拟人化了的描写对象，诗人通过这种象征性的物象描写来曲折的表现他的品格节操、思想感情，即托物言志，如于谦的石灰吟即使如此。四、表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式共四个层面的内容，就高三备考而言，修辞方法已然掌握，结构模式鲜有考察，所以本文重点从表达方式与表现手法两方面作归纳。表达方式有记叙、议论、描写、抒情之别，而鉴赏主要是就抒情和描写而言，其中抒情又分直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒
