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1、课 时 备 课课题信息窗1 耕地（一）课型新授课时5-1教学目标重点难点在解决实际问题的过程中，学生学习两位数除以一位数的商是两位数的口算的方法。学生能正确熟练的进行两位数除以一位数的口算。在解决实际问题的过程中，发展学生应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。教 具信息窗1课件学 具学具盒教学过程教 师 活 动学 生 活 动备注一 谈话导入：1教师出示情境图，引导学生观察，引入从古到今农民耕作方式变化的情境，问：从古到今农民耕作方式发生哪些变化？教师引导学生对这些数据进行比较，问：你能提出什么问题？教师根据学生提出的问题板书：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？二探索新知：
2、学生观察情境图，回答教师提出的问题，说一说自己了解的关于耕作方式变化情况。学生理解所提供的信息，并提出相关相关数学问题。激发学生的学习兴趣。教学过程教 师 活 动学 生 活 动备注1.解决提出的问题。教师根据学生列出的算式进行板书：9662.指导学生进行交流。教师根据学生汇报的结果进行板书：（1）9个十除以6得一个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6.10加6得16。二、探索新知：（2）606=60 366=6 106=16 教师对于学生可能出现的多种想法，只要合理都予以肯定。3.比较不同的算法引导学生把握不同算法的特点。比较一下前面这几种不同的算法，你愿意选择哪种方法？学生提出：手
3、扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？学生自己列出算式，试着进行口算。学生以小组为单位，在小组内交流各自的计算方法。学生汇报自己交流的结果。学生对于不同的算法进行比较，选出一种合理、简介的方法进行口算。学生自主进行练习，集体交流时说一说自己怎样想的？引导学生自主探索、亲身实践。在学习过程中，培养学生间相互交流、团结协作的意识和情感。学生在解决问题的过程中研究算理、探索算理。教学过程教 师 活 动学 生 活 动备注三.自主练习1.口算644= 906=6404= 9006=723= 987=7203= 9807=968=9608=教师及时对学习有困难的学生进行指导。2. 填表：P66自主练习第2题3. 解决问题P67自主练习第5题教师进行指导，不管哪种选择，只要学生说清道理，都予以肯定。学生先自主进行练习，交流时说一说为什么这样做？学生结合自己的生活经验交流自己的想法，进行选择。培养学生的解决问题的策略。板书设计 两位数除以一位数的口算手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？966=16606=60366=6 106=16作业设计必做：P66自主练习第1、3题。选做：P68聪明小屋（选做）课后反思在解决实际问题的过程中，学生学习两位数除以一位数的商是两位数的口算的方法，学生在解决实际问题的过程中，学习两位数除以一位数的商是两位数的口算的方法。
