《教学反思--翟文燕.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学反思--翟文燕.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学反思新驿镇东村小学 翟文燕英语教学成长反思转眼间，我来到我们东村小学任教已将近半年时间了。这段时间虽然短暂，但对我这个刚刚走入学校的新教师来说意义非凡，近半年时间里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我也会把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一位学生。以下是我在英语教学中不断成长所总结的教学反思。这学期是我任教的第二学期，我担任五六年级的英语教学。因为教学经验不足，所以我在工作中不断的虚心向老教师学习，深入研究教学方式和方法，研究学生，分析学生情况，总结教学经验并写出教学反思。最初接触教学的时候，我并没有了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材、教师用书和相关的教学资料
2、，想方设法的令课堂生动活跃，让学生积极参与到课堂环节中。但一开始我就碰了钉子，因为我在讲授课的过程中发现我所讲的口语大部分学生听不懂而且语速过快，学生根本反应不过来，而教学的部分内容学生也没有深入接触过。因此可以看出我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面，五六年级的学生对英语的听、说能力相对较弱，授课过程中采用全英教学，学生还不能完全适应；另一方面，在有的班级中，课堂气氛活跃积极，但中等生占大多数，优秀生相对较少，如果内容讲的太深，就不能照顾到整体，而在有的班级中，课堂气氛比较沉静，学习积极性欠缺，虽然优秀生比例大，但中下层的学生也不少。在我备课时一开始并没有注意到这些情况，因此教学
3、效果不是很理想，所以了解及分析学生情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中所提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。英语是一门外语，对小学阶段的学生而言，既生疏而又显得困难，因为没有语言环境，要教好英语，就要让学生喜欢英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿或不敢去接触。为此，在课堂中我采取了一些教学方法，如制作生动形象的教具来集中学生的注意力吸引学生的兴趣；或以在黑板上画一些有趣的简笔画来提高学生的求知欲，比如我在讲几个难度较大的形容词时在黑板上画出了表示情绪的简笔画让学生进行积极的猜测：happ
4、y、(_)sad、()bored、(o)/excited、(）tired、 (_)angry；除此之外，为他们讲述有关英国的文化、节日、风俗习惯，让他们更加有信心有自信的去接触英语，去感受和感知英语学生过程中的乐趣；还有在单词和句型教授过程中，我还设计了一些小游戏来激发学生的兴趣，如埋地雷、高低音、大小声、英汉互译大比拼、青蛙嘴、吹气球、爬楼梯、上下左中右、超级链接、木头人、男女生、最佳搭档、Simon says、句子梦工厂、你说我演等类型的小游戏进行师生互动教学，学生对英语学习的态度发生了变化，也敢于在课堂上展示自己，这也是我在英语教学上的见证和体验。英语教学除了课堂效果之外，还需要让学生在
5、课下多读、多练、多说。为此，我选择了在宝贵的早读时间，对学生进行个别询问和辅导，对单词发音不准确的学生进行及时纠正，对句型不理解的进行讲解，发现任何问题督促学生改正。我在课下制定了具体的计划和目标，对每个年级每个班级中的部分学生进行有计划的辅导，我选择了每个班级中的优秀生作为“小老师”，大课间的时间分组进行帮扶学习，要求小老师要及时把负责的同学的学习进展报告给我，然后我再分别进行引导。这样进行循环辅导，班级中的这部分学生基础会重新建立起来，以后授课的效果也会更好。期中考试和期末考试时考查每一位同学在本学期的学习成果，因此应予以重视。考试前我进行有系统的复习，每个单元每个课时制定了详细的计划每一
6、个环节让学生去掌握和理解，考试后进行英语学科总结，写出学生本次考试中出现的问题，让学生对本次考试认为自己哪里掌握不扎实写出自己的学习计划，然后再具体分析每个班级中每个学生的具体情况。从本次期末测试中，我经过分析，应把力量集中在六年级两个班上，特别是二班，以缩短班级差距。另外我发现在接下来的时间提高学生的综合能力加强综合练习。经过上学期的努力，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是重要的。重要的是在本学期如何自我提高，如何共同提高两个年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多想、多问、多总结、多反思、多向老教师学习争取更大进步。以上是我在本学期的教学个人反思，由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在今后的教学生活中，能在各位老师、前辈的指导帮助下，取得更好的成绩。
