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1、12. an,en ,in,un,n教学设计教学目标：1.学会前鼻韵母“n、en、in、un、n”，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规则。重点：声母与前鼻韵母组成的音节的正确拼读。难点：g、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读；j、q、x与介母、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确认读。教学准备：1.制作拼音卡片。2.制作多媒体课件。教学过程：一、导入1.复习单韵母、复韵母师：小朋友们瞧，这是谁的家？（答：单韵母的家）他们分别是a,o,e,i,u,单韵母两两做好朋友就组成了我们前几节课学过的复韵母，你们都会读吗？我
2、请大家开小火车来读一读。2.导入新课师：今天，小o外出不在家，家里还剩了五个韵母宝宝，小n是个喜欢交朋友的孩子，今天特地上门做客，想分别和五个韵母宝宝做朋友，他们两个两个在一起就组成了新的组合，都有一个共同的名字，叫做前鼻韵母，因为想要读好它们必须要用到我们的鼻子，所以叫做前鼻韵母，跟我说-前鼻韵母。二、学习an,en ,in,un,n1.学习an出示插图，说一说：谁在什么地方做什么？预设：爸爸妈妈坐在沙发上看电视。师：电视里出现的是什么地方？回：天安门领读两遍“天安门”，天安门的安就是韵母an，an是由a和n组成的，他们紧紧得靠在一起。“慢镜头”示范口型，直到发音方法：先做好a的口形，舌头在
3、慢慢抬起，顶到上齿龈，感受音是从鼻子里发出（自由练习）编口诀（预设：天安门an an an；安全出口an an an；平安平安an an an）读四声：把an的四个兄弟请出来，注意观察声调标在a上，指名读，男女生读，重点第三第四声。拼读挑战1：拼读已认识的生字山 站 三挑战2：课件出示下列音节，学生自由拼读。wn tn nn rn 指名读，齐读。挑战3：课件出示下列音节，学生口头填空，并说说为什么这样填。g (gun)k u-n (kun)h (hun)j (jun)q -n (qun)x (xun)（回顾三拼方法、去点规则）2.学习鼻韵母en、in、un、n。（1）教师出示插图，要求学生说说
4、前鼻韵母宝宝还藏在哪些东西里面。教师根据学生的汇报明确：“摁遥控器”的“摁”提示了鼻韵母en的音；“饮料”的“饮”提示了鼻韵母in的音（相机板书：en。in、un、n）（2）指名读，示范口形，总结发音方法，及时鼓励表扬，其他学生观察，教师范读，学生跟读，开展多种形式的读。（3）编口诀：感恩感恩en en en；手摁遥控en en en； 饮料饮料in in in；树荫树荫in in in； 条纹条纹un un un；蚊子蚊子un un un； 白云白云n n n（4）同桌合作，试着练习en、in、un、n的发音。教师巡视指导纠正。（5）学习en、in、un、n的四声。教师：en、in、un、n的声调符调应该标在哪里？课件出示en、in、un、n的四声，要求学生借助手势练读。指名读，齐读，组织学生按顺序读或者变序读。（6）拼一拼(小组学习)sn mn bn rnjn qn yn xntn gn chn zhnjn qn3.游戏：拼一拼连一连rn wn jn sh cn万 是 村 人 近三、指导书写1.师：前鼻韵母和复韵母一样，两个字母要靠紧，要写得紧凑、匀称。2.师范写，学生书空。3.出示书写要求（手拉手，在一起；认真描，照样写；一尺一拳一寸记在心），生描一个写一个，师纠正书写、握笔姿势。4.展示学生书写，及时鼓励、纠正。5.生修改，同桌互查。
