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1、如何编写中学地理教案北京教育学院宣武分院 李志瑗一、编写地理教案的重要意义教案也称课时计划，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，是教师上课的重要依据。地理教案对教师进行课堂教学有重要意义。1.教案是教师完成地理课堂教学目的和任务的保证依据中学地理教学大纲、教材和学生的情况编写的切合实际的教案，能够使教师明确课堂教学的目的任务，确定实现目的任务的方法步骤，预见教学过程中可能遇到的问题和解决问题的办法，以保证课堂教学任务的完成。2.教案是地理教师教学经验的总结多年积累的教案，就是教师教学实践的记录，成为地理教学研究的重要资料。教案实施后的教学体会，又成为改进地理教学工作的重要依据。3.
2、地理教案不是可有可无的一个治学严谨、认真负责的教师，编写教案是十分认真的，没有教案就去上课，是失职的表现。许多中老年地理教师，从教十多年甚至几十年，备课都很认真，编写教案十分严肃，每教一遍都要重新写教案。有位老教师说：编写每节课的教案我都觉得担子很重，我总想，这节课对这些孩子，一辈子也就学这一遍，我要对他们负责一辈子。 教案可详可略，形式可不固定。对一个业务水平高、教学能力强、教学经验丰富的老教师说，教案可简略些；对一个业务水平较低或教学经验尚差的新教师来说，教案就要写得详细些。但是，无论老教师或新教师上课，都不可以没有教案。4.地理教学常教常新，教案必须常写常改随着社会的发展变化，地理科学在
3、发展，教师的教育观念在变化，教师对教学大纲和教材的理解也不断地在变化，而我们的教育对象变化更快。随着这些发展变化，教师要学习新的教育理论，探索新的问题，熟悉新的对象，确定新的教学起点，选择新的教学方法。要适应这些变化，必须编制新的教案，一套教案屡教不变是行不通的。一个责任心强的教师，总是在讲授新课前，修改旧教案，不断改进教学。二、怎样编写地理教学计划和教案地理教师的教学计划，一般包括：学期（或学年）教学进度计划；单元教学计划；课时教学计划（即教案）。（一）学期（或学年）教学进度计划的制定学期教学进度计划是完成一个学期地理教学任务的具体实施方案。制定学期计划应熟悉地理教学大纲和地理教材，了解学生
4、的学习状况、学校地理教学的设备，本学期的授课时间及学校的工作计划等有关情况，在此基础上制定出切实可行的教学计划。 地理教学大纲是地理教师制定学期计划的主要依据。地理教师应明确中学地理教学大纲总的教学目的和任务；了解中学地理的教学内容安排以及教学中应注意的问题。地理教师只有学习和贯彻地理教学大纲，才能使自己的工作达到国家的要求，保证教学质量。地理教材主要是指地理课本。它是依据国家制定的地理教学大纲编写的，是在中学讲述系统的地理知识，培养地理技能，发展地理能力，进行思想教育的专门用书，也是地理教师制定学期计划的重要依据。了解学生的学习状况是制定学期地理教学计划的依据之一。学生学习水平差异较大，制定
5、教学计划应立足于大多数学生的实际水平，兼顾优秀生和学习能力较差的学生。了解学生学习水平的方法很多，如与前任地理教师交谈，与学生谈话，查阅学生的试卷、作业、笔记，或进行必要的测试等。学校地理教学设备是进行地理教学的重要物质条件，制定学期教学计划前必须了解学校地理教学地图、图片、地理模型、电化教育设施、地理幻灯片、录像片、地理教室等各方面的情况，在此基础上制定学期计划。学期教学进度计划的内容，大致可包括下列几方面：第一，本学期地理教材内容及对教材的简要分析；第二，对学生情况的简要分析；第三，本学期地理教学的总目的和总要求；第四，提高教学质量的主要措施；第五，教学课题的课时分配及进度。现以初二地理第
6、一学期教学计划为例，具体说明以上几方面的内容：1.教材分析（略）2.对学生情况的简要分析（1）A 组学生约占全班学生总人数的 1/6，自然地理基本概念比较清楚；能够独立阅读政区图、分层设色地形图和中国地理课本中的地形图；能够运用地图说明地势、地形特点及分布。能够初步运用地形图说明河流流向、落差与地形的关系；运用等温线分布图说明各地气温的差异；运用气温曲线和降水柱状图分析一地气温和降水状况。学习积极性高，学习地理兴趣浓厚，求知欲强，课外知识丰富。（2）B 组学生约占全班学生总人数的 2/3，学习地理知识能够达到教学基本要求，能独立阅读政区图和分层设色地形图，阅读其他各类地图和运用地图说明各地理要
7、素之间关系都需要在教师的指导和启发下进行。（3）C 组学生约占全班总人数的 1/6，地理基础知识较差，一些地理基本概念不清楚，尤其是地理空间概念不清，空间思维能力较差。厌学情绪较重，学习成绩不好。3.本学期地理教学的总目的和总要求（1）完成世界地理上册的教学任务：世界地理概况、亚洲、大洋洲、非洲。（2）进一步培养学生的地理技能，发展地理能力：通过各章教学培养学生的地理观察技能，地图、地理图表的分析技能及地理分析技能，促进学生地理认识能力及地理推理能力的发展。本学期继续培养学生阅读地形、气候等基本地图的技能，重点学习阅读多种经济专门用图，如“世界石油的海上运输路线图”等，进一步培养学生运用这些地
8、图分析地理问题和区域地理特征的技能。（3）通过本学期区域地理教学，促进学生正确认识各地理要素之间相互联系、相互影响、相互制约的关系；正确认识人类活动与地理环境的关系。帮助学生认识正确处理人类活动与地理环境关系的重要性。（4）促进各组学生在原有的基础上都有提高。要特别加强对 C 组学生学习兴趣和读图技能的培养，调动他们的学习积极性，帮助其中的大部分学生达到教学要求。4.提高教学质量的主要措施（1）在世界地理课堂教学中，充分利用地理课本和地图册中的地图、地理图表、原理示意图及插图，加强对各幅图的阅读及阅读指导。通过读图培养学生的观察技能及分析概括区域地理特征的技能。（2）在地理教学中加强课内外知识
9、的结合。鼓励学生广泛收集亚洲、大洋洲、非洲等地区和国家的有关资料、图片，在课内教学和课外活动中给学生提供展示这些资料的机会。通过这些活动，调动大多数学生的学习积极性，培养学生收集资料和整理资料的兴趣和能力。（3）对 A 组学生除要求他们学好本学期的地理知识、继续提高地理认知能力和地理推理能力外，适当培养他们的地理应用能力，主要是绘制地图和图表的能力和口头地理表述能力，使其成为地理课外活动中的积极分子和骨干。对 B 组学生要求他们在地理知识和基本训练两方面达到大纲要求，逐步掌握知识结构，提高地理分析技能。努力培养他们的学习兴趣和学习积极性。鼓励 C 组学生积极参加收集资料和图片的活动，培养学习兴
10、趣，增强学习信心。要求他们掌握最基本的地理知识，学会使用分层设色地形图，掌握东西两半球图和亚洲、大洋洲、非洲三大洲的洲级地理事物的分布。（4）加强课上读图、填图及分析地图的练习，及时检查并纠正错误。对C 组学生的作业要面批。5.课时分配及进度（略）（二）单元教学计划的制定单元教学计划一般指教材中一章的教学计划。单元教学计划应根据教学内容，从具体实施考虑，制定得比较明确具体。基本内容包括：第一，课题；第二，教材分析；第三，教学目的；第四，课时安排；第五，教学重点及难点；第六，组织教学的方法；第七，教学手段（含直观教具）；第八，教学参考资料。单元教学计划似与课时教学计划（教案）内容相同，但各自侧重
11、点不同。单元教学计划要着重搞好本章的教材分析，教师只有从全章的整体上了解和把握住教材，才能站在较高的层次控制教材的各个局部，处理好各局部之间、节与节或章与章之间的内外关系。教师对全章或节的教材有了较准确的认识，才能确定全单元的教学重点和难点，才能确定基本的教学方法。因此，单元教学计划是制定课时教学计划（教案）的基础。（三）课时教学计划（教案）的制定教案是教学计划中的短安排。制定地理教案时，要周密、仔细地研究影响课堂教学质量的各有关方面及他们之间的相互关系。例如，制定教案时，对地理教材只有概括的了解就很不够了，必须逐段、逐句地掌握教材，明确学生在学习这部分内容时的思维特点与规律，教师如何在教学过
12、程中将两者有机地结合起来等等。在充分考虑与课堂教学有关的大纲、教材、学生、设备等条件的情况下，认真贯彻本学期和本单元的地理教学计划。地理教案犹如一项庞大工程的具体施工方案，它既要体现总体规划的精神，又要逐步具体、详细地落实。无论多么巨大的工程，只有通过每个局部施工方案的落实，才能逐渐完成。因此，地理教学总目标在课时授课中的落实，是课时教学的基本任务。地理教案的设计、编写，必须充分考虑如何使全体学生在学习地理知识、发展地理能力，提高思想品德方面都得到落实。地理教案的基本内容课题；教学目的；教学重点和难点；课的类型；直观教具；教学方法；教学过程（含板书提纲、板画图稿及课时分配）。由于地理课的类型不
13、同，地理教案的内容也有一定的差异。例如，野外观察课或社会调查课的教案，应包括观察或调查计划和路线图。现就地理教案中的一些主要内容分别加以说明。1.课题：包括所教课程、章节标题及本堂课的题目2.教学目的地理教案中的教学目的是根据中学地理教学大纲规定的中学地理教学总目的和对本课时地理教材分析的结果制定的。地理教学目的制定时，一般从学习地理知识、培养地理技能和发展地理能力、进行思想品德教育等三个方面考虑的。地理知识的教学目的是基础，是制定其他两项目的前题。因为，培养地理技能和发展地理能力以及进行思想品德教育，都是在地理知识的学习过程中，经过有意识的培养，才得以实现的。在地理教案中对于教学目的的表述，
14、在文字上应简明，具体；在内容上应将三方面有机地结合起来。例如，“世界工业生产和工业布局”一课的教学目的，就较好地体现了上述的要求。通过数据、资料的分析，使学生了解战后世界工业迅速发展的概况，并分析其形成原因；结合现代科学技术对工业生产发展的巨大影响，分析并了解世界工业生产布局的新趋向；培养学生对世界工业生产和布局特点进行分析的能力。3.教学的重点和难点一节地理课的教学内容，一般是由多种地理知识和多种地理技能组成。而多种地理知识和地理技能对学生学习地理知识、发展地理能力的影响不同。有些地理教材在学生学习时起着关键的作用，我们将它定为教学重点。有些地理教材由于种种原因，学生学习难度较大，称为学习的
15、难点。例如，讲授“地球的公转”时，黄赤交角及其影响、公转的地理意义是教学的重点；而太阳直射点的周年移动及“二分二至”图的阅读，则是教学的难点。教学难点是相对的，它不仅与地理教材内容有关，而且与学生地理知识、技能水平以及学校的设施有关。不同水平的学生，学习难点的多少不同。有些地理教材，虽然学习起来比较困难，但由于学校有较好的教具、学具，难点就较容易解决，或不再是学习的难点了。4.课的类型为了说明本节课的基本任务，可以用课型名称简要概括。中学地理课型依其任务的不同，可以分为单一课和综合课；单一课还可以划分为学习新知识课、实践课、练习课、复习课、考查课等。课型的选择是根据本节课的教学目的、学生状况和
16、教学设备条件等因素确定的。同一教学内容，学生状况不同，可选用不同课型。例如，讲授“时区”、“日界线”，是教学的难点。这部分内容知识内容复杂、知识间联系紧密，要求学生空间思维能力较强。面对地理基础知识较好，学习能力较强的学生，可以选择以学习未知的地理知识为主要任务的课型学习新知识课，既利于教师讲解，也利于学生形成完整的概念。如果面对学习较差的学生，则应选择综合课型，将复习旧知识学习新知识、巩固新知识，作业练习等在一节课内有机地结合起来，使课堂教学多样化，以调动学生积极性，达到较好的学习效果。上述两种课型是中学地理教学的两种基本课型，也是经常运用的课型。5.直观教具在教案中应写出本节课所用直观教具及学具的名称。例如，讲授中国地形时
