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1、成都师范附属小学白鹭溪分校“回归课堂教学起点”赛课备课表格课题： 动物儿歌教学课时：一课时备课人： 赵利班级：一年级二班上课教师： 赵利日期：2019.4.30教材分析动物儿歌是部编版一年级语文下册第五单元的第一篇课文，是一首有关动物习性的儿歌。语文课程标准指出：识字写字是阅读和写作的基础，是一年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，一年级要多认少写。而阅读采用以读促讲的方式。本课的设计体现了一年级教学的重点：识字、读文、写字。本册对于识字写字的要求是：重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画笔顺。让学生对汉字感兴趣，从而有主动识字、写字的愿望。本单元是本册第二
2、个识字单元，识字是本单元的重点教学内容。而本课的目标是通过学习小动物的儿歌，集中认识“虫”字旁的字，除此之外本课还应让生初步了解形声字的特点，并运用形声字的构字规律进行识字。 这一课我将通过归类识字以及各种形式读文，让学生充分的与“虫”字旁见面，引导学生明确“虫”字旁的意义，读准字音，识记字形，并了解看半边猜字的识字方法。学情分析我们班的孩子通过一个半学期的学习，已有了自觉学习的习惯，思维比较活跃，但注意力不够集中，本课会多种形式来调动孩子的积极性，提高注意力。 在识字方面，孩子的差距不大，大部分孩子能通过拼音自主识字，但对偏旁字义的理解还需进一步培养。在写的方面，本班差异较大，有的孩子能自己
3、观察生字并发现书写要点工整的写，而还有小部分的书写还需要老师带着观察，书写质量较差。在读的方面，有的孩子能有感情有节奏的读，还有小部分孩子读的比较机械，但是能正确流利的朗读，这方面应该慢慢培养生。 教学目标1、会认“蜻、蜓”等12个生字；会写“运、迷、造”字2、正确、流利、有节奏的朗读儿歌3、形象的了解小动物的部分生活习性，并产生观察了解小动物的兴趣。教学重难点1、有节奏的朗读儿歌2、归类认识带有“虫”字旁的字，识字法运用3、了解小动物部分生活习性教学过程教学环节教学内容设计思路一.导入1、师：今天，老师带来了一座花园，花园里住着许多小动物（贴“动物）他们在花园干什么呢？今天我们一起学习一首新
4、的儿歌（贴“儿歌）2、抽一生示范读，再全班齐读课题利用儿童对动物的喜爱，用提问的方式激发学生的兴趣和好奇二、分类识字1、师：请你听老师读，儿歌中有哪些动物？（如有漏掉直接拿来询问有几个小动物被你们遗忘掉了）（出卡，生教读）2、师：再听老师读，小动物们按什么顺序出场的？第一个动物是？（先读在找，问孩子们同意吗？）3、师：刚刚你们读的非常好，小动物被你们唤到黑板上了。4、师：你们发现小动物们的名字得字形有一个共同的地方吗？（出示）生：都有一个“虫”字旁，（为什么都是“虫”字旁呢？）师：带有虫字旁的字都是古人眼中的虫子。5师：你认识这两个字吗？看看他们红色部分的读音与这个字的读音有什么秘密？（出示“
5、蜻”“蚂”）6师：瞧,看半边就能猜出这个字的读音就叫做“看半边猜字”7.看看这些小动物的名字中有没有也可以用看半边猜字法的8.你来猜猜这些字的读音（出示带有虫字旁的形声字）9.像这样的字一部分表示意思，一部分表示读音，叫做形声字1、一年级的孩子记忆力强，通过听的方式让孩子对动物名字引起关注，提取出动物名字，以便开展集中识字活动。2.因为一年级的孩子对动物兴趣极大，这又是一篇动物儿歌，利用集中动物名字的方式，识记“虫”字旁的字；同时这些虫字旁的字大多为形声字，正好渗透形声字的概念，并利用形声字的特点教会孩子看半边识字法。三、朗读识字1.请你把小动物们送回儿歌2.同桌互读3.出示蜻蜓在哪干什么？（
6、贴位置）5.蝴蝶在哪干什么？学习“捉迷藏”（贴位置）6.蚯蚓在哪干什么？学习“ 宫殿”（贴位置）7蚂蚁在哪干什么？学习“运食粮”（贴位置）8.蝌蚪在哪干什么？（贴位置）9.蜘蛛在哪干什么？学习“网”并说说还有什么网（贴位置）10.是进行问答示范（像这样一个人问一个人答就叫做一问一答）11.这样读有意思吗？同桌之间试一试（出示剩余部分）请一组展示12.那你还能用什么方式来读儿歌呢？（指名读）3.采用随文识字的方式重点认识描写小动物“干什么”的生字。并在教学过程中加上做动作、联系生活、象形字等多种形式让孩子随文识字。最后让孩子们结合彩图，上台贴图过程中知道动物“在哪里”，同时巩固认识动物名。4.能
7、力需要通过不同形式的读培养一年级的孩子的朗读能力。也通过让孩子用自己喜欢的方式来朗读调动孩子参与的积极性。四、拓展1.除了今天与我们见面的小动物，花园里还有好多小动物要来和你们打招呼，瞧！谁来了？（大雁）2.你能用谁在那里干什么来说说大雁在那干什么吗？3.读儿歌5.一年级孩子想象力丰富，利用配图续编儿歌的方式既是对孩子想象力的培养，同时也训练了语言表达。五、书写“运、造、迷”1.出示生字，说说这些生字是什么结构的字？2.那我们就先来写这三个带有辶的半包围的字3.复习带有走之的字的笔顺规则（先写里再写外）4.师复习走之的笔顺，并范写，生书空5.生观察后描红再书写6.要让他们学会使用归类识字法去识记生字和观察生字特点板书设计：
