《关于大班数学教案八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于大班数学教案八篇.docx（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 关于大班数学教案八篇幼儿园大班数学教案 推举度：小学数学教案 推举度：初中数学教案 推举度：中学数学教案 推举度：高中数学教案 推举度： 相关推举关于大班数学教案八篇 作为一名悄悄奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的大班数学教案8篇，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 大班数学教案 篇1活动目标：1.在操作中体验图形整体与局部之间的关系。2.能用几个小三角形拼成一个大三角形。3.对图形之间的拼组关系感兴趣。活动预备：1.教师演示用的大三角形纸卡：红色两个，绿色，蓝色个一个。
2、2.幼儿用的红色三角形纸卡每人一个，幼儿剪刀每人一把。3.幼儿用书。活动过程：一：三角形一次分割练习，理解图形整体与局部之间的关系。1、 出示红色大三角形。教师：这是什么图形?它是什么颜色的?2、取一个红颜色的大三角形，教师演示。教师：三角形会变魔术，你们信任吗?教师：你们看，一个大三角形变成了什么?3、再取一个红颜色的大三角形，教师演示。教师：它们还可以怎么变呢?教师：你们看，一个大三角形变成了什么?4、请幼儿折一折，剪一剪，再拼一拼。教师 ：请你们每人取一个红色的三角形，折一折，剪一剪，让它变一变魔术把!再把剪下来的图形拼一拼，看还能不能拼成原来的外形。二：三角形两次分割演示。1、 教师：
3、你们还想看三角形变魔术吗?教师把绿色的纸卡折两下，并沿折线剪下来。2、 教师：再将小图形拼一拼，看还能不能拼成原来的外形。三：三角形三次分割演示。1、教师把蓝色的纸卡折三次 ，(三条折线不穿插)或这两次(两条折线穿插) 请幼儿数一数共分成了几局部(四局部)，都是什么外形的(至少有一个三角形)2、教师：再将小图形拼一拼看还能不能拼成原来的外形。四：翻开幼儿用书，完成操作练习。1、调动幼儿操作的愿望和兴趣。2、教师帮忙幼儿理解操作的要求，并指导帮忙力量差的幼儿。3、幼儿之间相互检查，沟通争论。大班数学教案 篇2活动目标：1、 知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。2、在确定某一集合中有10个物
4、体的根底上，尝试以10为单位进展15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。3、情愿在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括力量。活动预备：1、果篮一个、当地时令水果十五个（其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个）分别用一块布遮拦住。2、1-10的数字卡。活动过程：一、“数水果”。通过“数水果“活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。教师在黑板上贴上数字10。教师：小朋友，你们看一看，教师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数
5、字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。（教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里）2、分别依据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。（1）教师手指桌上一组被布遮拦住的水果，吸引幼儿的留意，激发幼儿的积极性。（教师引导幼儿说一说，并同时掀开布）那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？（引导幼儿说出一共有11个水果）11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁情愿上来找一找11在哪里？（教师帮助幼儿把找到的数字11贴在黑板上）（2）依次进展另外两组水果（12个水果、13个水果）的计数学习。二、观看挂图，分析图和数字的意义。1
6、、带着幼儿观看挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。教师：小朋友，图中有三组松果，1、2、3。（教师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速渐渐移到旁边的松果下方）每组松果都有一局部在篮子里，一局部在篮子外面。2、 使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。教师：让我们一起来数一数，每个篮子里有几个松果？3、带着幼儿尝试以10为单位进展15以内的对应计数，知道图中数字的意义。（1）教师：下面我们要竞赛数果子。看谁能最快地知道第一组一共有几个松果。你是怎么知道的？你为什么数得这么快？（教师引导幼儿知道依据篮子中10个松果接着计数篮子外面的松果数数，速度会快）第一组松果可以用
7、数字几来表示呢？图上有这个数字吗？在哪里？（教师绽开图，引导幼儿观看图上的数字）哦，这个数字x可以表示第一组一共有x个松果，我们就在第一组松果后面开头画一条线到这个数字，把松果和这个数字连起来。（2）教师：下面两组分别有几个松果呢？表示它们的数字在哪里呢？看谁数得快，找得快。（教师鼓舞幼儿从10开头接数确定下面两组松果分别有几个，并鼓舞幼儿找出相应的数字进展连线）大班数学教案 篇3设计思路：新纲要指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。我想，作为教师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。我们班从上个星期后半周开头进入“
8、我自己“的主题活动中，主题活动的绽开是引导幼儿从形状入手的。对于自己的身体，幼儿始终布满熟悉的兴趣。孩子们会情不自禁地说“我有两个弯弯的眉毛“，“我有一个鼻子，两个鼻孔“，“我有10个手指“，“我的衣服上还有6粒纽扣“等，数字的敏感度有了提升。我敏锐的抓住了孩子们对自己身体上数字的关注，结合我们大班数活动中的单双数内容，让幼儿查找身体上的单双数。教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。2尝试查找身体上的单双数，激发幼儿探究身体隐秘的兴趣。3通过多种活动，让幼儿体验参
9、加的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。活动目标：1通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。2尝试查找身体上的单双数，激发幼儿探究身体隐秘的兴趣。3通过多种活动，让幼儿体验参加的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。活动预备：记号笔10支，图片十张（每张图片上不规章地画有1-10个圆点），1-10的数字卡片。，铅笔每人一支，笑脸和矩形卡片若干张，空白电话号码图片人手一份。活动过程：一：去数字王国，引导幼儿发觉单、双数的隐秘师：今日张教师想带小朋友去数字王国看看数字朋友，你们猜猜数字王国里会有哪些数字朋友呢？师：哦，小朋友认为有许多数字朋友在数字王国里面，那我们一起去看看吧。师：我们一起
10、来找一找每一张图片上的数字朋友有几个。师：你们都很不错，把藏在圆点里面的数字朋友都找了出来，现在这些数字朋友要和我们小朋友做个嬉戏，做嬉戏都要讲规章，这次也不例外。听好了，数字朋友说，要请小朋友用记号笔把图片上的圆点两个两个圈在一起。听明白了吗师：我们请了10个小朋友和数字朋友一起做嬉戏，你们用你的小眼睛认真看看是不是每张图片上的圆点都是被圈起来的？哪几张图片是圈完的？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？师小结：我们刚刚2个2个圈，最终多了一个的就是单数。2个2个圈，正好全都圈完的就是双数。二：找身上的数字朋友师：你们刚刚都很聪慧，发觉了了单数和双数的隐秘。并且和他们一起做了嬉
11、戏。数字朋友还静静地告知我们：还有一些数字朋友藏到我们身上来了，和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，你们能不能找到它们呢？这些数字朋友中有些是单数，有些是双数，那我们身体上哪些地方找到的数字朋友是单数？又有哪些地方找到的数字朋友是双数？张教师先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一个双数2，我的嘴巴里有2排牙齿，可以用数字2来表示，2是一个双数。小朋友想不想来找找看？师：现在我们玩个嬉戏：嬉戏的规章是：我们请一个别小朋友到台上来，他指身体上的哪个部位，其他小朋友就说出它是单数还是双数。情愿吗？师：我们熟悉了我们身体上的单数和双数，这些单数和双数给我们带来许多的便利。三：找电话号码中的单、双数师：除了我们
12、身体上找到的单数和双数，平常我们家里常常使用的电话号码也有单数和双数，我们一起找找看。看，这是张教师家的电话号码，69442203，我们找一找，哪几个数字是单数？那几个数字是双数？这个0是整数又是最小的自然数，也是偶数，等你们到小学里卖弄就知道了。请你们在教师发的白色卡片上先写上自己家里的电话号码，然后认真看看，数字是单数的贴笑脸图形，是双数的贴方形图形，假如是数字0那么就不要贴任何图片，明白了吗？师：然后请你说说你家的电话号码单数有几个，分别是那些数字？双数有几个，分别是哪些数字？四：嬉戏谁的反响快师：你们都很棒，找到了许多单数和双数，你们情愿和单数，双数做嬉戏？嬉戏的规章是：我们到操场山围
13、成4个圆，教师将10张卡片放在一个小盒子中，教师在里面抽取卡片，假如抽到得是单数，弟弟小朋友蹲下来蹲下来，妹妹小朋友站着不动；假如抽到双数，请每个小朋友立刻找另外一个小朋友抱一下，可以到你站的圆圈外面去找。活动反思：根据本次活动的设计思路，我的教学目标在这次活动中是不行能一次性完成的，因而下次制定目标的时候不能过多。其次幼儿的进展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能根本区分10以内的单双数，但是在其次环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在查找身体上单双数的时候，除了牵涉到身体的器官，其他部位没有找到，所以对于身体的探究欠缺。在引导的话语方面，本次活动的目标是发觉身体上的单双数，活动
14、是在我自己这一主题内，在其次环节引导时，教师可从两个方面开头引发幼儿探究：1.我们身体上长着的，哪些是单数？哪些是双数？2.我们身体上穿着的，哪些是单数？哪些是双数？幼儿在自主探究时，发觉的单双数存在局限性，多以2或者3数量为主，发觉的单双数数量不够多，不够大。还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出来。在活动中我没有赐予每个幼儿操作的时机，我应当在课前赐予幼儿每人一次操作的时机，然后开展活动的时候我只需要帮忙他们梳理分类就可以了。大班数学教案 篇4活动目标：1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。2、学习对给定的3个数字进展不同的排列组合。3、乐于与同伴、教师沟通自己的发觉
15、，能在争论的根底上发觉问题。4、有兴趣参与数学活动。5、体验数学集体嬉戏的欢乐。活动预备：教具：图片一张。学具：数卡、记号笔、记录表。活动过程：一、出示图片，进展观看，引出课题。师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗？它们都有数字几啊？总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列挨次不同，门牌号码也不同。二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。师：我来考考我们小朋友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码？幼儿自己排列数卡并记录操作结果。师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。三、其次次操作，加深幼儿对3个数字排列规律的印象。师：周教师黑板上写的是什么呀？可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字
