高中高一地理教案.docx

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1、 高中高一地理教案 课标要求： 根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 教材分析： 从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候变化的缘由，而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。 所以教材安排了三方面的内容：（1）全球气候在不断变化之中。（2）全球气候变化的可能影响。（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。 教学目标： 一、学问目标： 1、了解气候变化的各种尺度及相互关系 2、了解全球及中国气候变化的趋势 3、了解全球气候变化的影响及适应对策 二、力

2、量目标 1、培育资料收集和资料分析的力量 2、培育辨证分析问题的力量 三、德育目标 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的力量 教学重点： 全球气候变化的影响及适应对策 教学难点： 全球气候变化的影响及适应对策 教具预备：录像带、投影仪、投_、全球变暖的有关资料 课时安排：1课时 教学过程： 新课导入：阅读资料：1982年冬，美国纽约消失22高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典消失罕见持续46高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。20xx年也消失了持续40多天的高温天气。 思索：上述现象反映什么问题？ 学生答复：全球变暖。 教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，

3、它直接造成对人类社会生存和进展根底的破坏。因此，我们今日所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。 板书：第四节：全球气候变化 请同学们快速阅读教材P4647全球气候在不断变化之中局部，思索 1、什么是气候变化？ 气候变化主要表现是什么？ 气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？ 各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？ 不同尺度的气候变化的相互关系？ 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的状况如何？ 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？ 板书：一、全球气候在不断变化之中 学生答复： 1、气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。

4、 气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。 地质时期的气候变化时间跨度，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。 大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。 2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温上升，1860年以来，全球平均气温上升了0。6。我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势根本全都；近百年来，我国气温上升了0。40。5，略低于全球平均的0。6。 3、全球气温上升，是就全球平

5、均状况而言的，并非说明地球上每一地区气温都在上升。例如，我国北方地区气温增高比拟明显，而有些地区（如我国长江流域一带）气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化简单得多。 板书： 1、概念、表现、分类 2、显著特点：气温上升 1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题？为什么？（2）近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响？对于近50年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用？收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的？ 学生答复：略。 教师总结： （1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，不能解释近50年来的气候变暖问题。二者的变化差

6、异很大。 （2）近现代气候变化主要受自然和人为因素的影响；对于近50年来的气候变暖，人为因素起主导作用。该因素是通过燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使气候变暖的。 过渡：全球气候变化已成为大家公认的事实，那么全球气候变化可能会产生哪些影响呢？请大家阅读结合教材P51全球气候变化的可能影响局部思索这一问题（全球气候变化可能会产生哪些影响？） 板书：二、全球气候变化的可能影响 学生答复：略。 教师总结：对于有些地区来说，很多影响是负面的或不利的。 板书：1、最明显的后果之一：海平面土升。 介绍：海平面上升是因冰川溶化和海水热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进展的。很多科学家猜测

7、，到2100年，全球海平面将会上涨88厘米。海平面的上升会转变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被沉没的危急。太平洋岛国图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进展全民迁移的国家。 板书：2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重进展中国家所面临的问题。 介绍：温度是农业生产重要的外部条件之一。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。但是，温度上升往往伴随着干旱的加重，造成供水缺乏，这又会使作物减产。科学家猜测，就地区而言，位于低纬度的大局部国家，农作物的产量将削减；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少进展中国家位于低纬度地区

8、，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使进展中国家所面临的问题更为严峻。 板书：3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需冲突。 介绍：全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，转变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端特别大事的发生，导致洪涝、干旱灾难的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。随着径流削减，蒸发增加，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需冲突。 转折：既然全球变暖会引起许多不利影响，那么作为人类应如何面对这一挑战呢？这就是我们要争论的第三个问题。 板书：三、气候变化的适应对策 争论：请大家阅读结合教材P53气候变化的适应对策局部争论人类应如何面对全球变暖这一问题呢？ 学生答复：

9、略。 教师总结： 1、掌握温室气体排放（如削减二氧化碳等气体排放量，世界许多国家一方面提高能源利用技术和效率，采纳新能源） 2、增加温室气体汲取。（如植树造林和采纳固碳技术） 3、适应气候变化（如培育新的农作物品种，调整农业生产构造，规划和建立防止海岸侵蚀的工程等） 4、政府可能实行的政策手段（照实行直接掌握、应用经济手段、鼓舞公众参加等措施） 5、努力加强国际合作 课堂总结： 一、全球气候在不断变化之中 1、概念、表现、分类 2、显著特点：气温上升 3、区域性气候的变化要比全球性气候变化简单得多 二、全球气候变化的可能影响 1、最明显的后果之一：海平面土升。 2、通过影响温度而影响气候和农作

10、物，甚至会加重进展中国家所面临的问题。 3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需冲突。 三、气候变化的适应对策 教学反应： 1、与“温室效应”的产生有关的主要是以下气体中的：B A、一氧化碳B、二氧化碳C、二氧化硫D、氧化氮 2、全球变暖的后果有：C A、因蒸发剧烈，海平面下降 B、中纬度温带地区降水倍增 C、对人们的生存环境产生重大影响 D、高纬度地区会因气温上升而使降水削减 3全球气温上升和生态环境恶化是人类面临的共同问题，就全球气温上升对今后100年内地 球环境的潜在环境的潜在后果，表述不正确的选项是B A山地零度等温线将上移150500m B全球将普遍变的干旱 C森林带将向两极推移 D海

11、平面将上升1095cm 4太平洋海疆四周某珊瑚礁岛国因环境变迁将_举国移民，这里所叙述的“环境变迁”最可能的是A A海平面上升B火山爆发 C酸雨侵蚀D臭氧层空洞 高中高一地理教案2 课程标准分析 这是课程标准中“根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。”这一条标准的要求。分析这条标准，其中包含的详细要求如下： 1、阅读图表资料，了解全球气候的变化周期，并据此归纳各时期气候变化的规律和特点。 2、阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势。 3、依据资料说明全球气候变化对人类活动的可能影响。 学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的

12、可能影响。 不必详细分析全球气候变化的缘由，但在教学中要强调人类活动对气候变暖的加剧作用。 应通过资料熟悉全球气候始终处于波动变化之中并呈现肯定的变化周期。并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。 教材分析 1、教材的挨次是： （1）以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化简单得多。 （2）图文结合案例说明全球气候变化的可能影响。以“活动”的形式猜测其它可能影响。 （3）以角色模拟的形式说出人们对气候变化的适应对策。以“活动”的形式分析大气中二氧化碳浓度增加的缘由和解决的方法。 2、教材的挨次和要求与课标要求、

13、学生认知规律有冲突的地方，需要重组教学的挨次先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生熟悉的_，探究引起全球气候变暖的自然缘由和人为缘由，推想其可能影响，最终查找解决措施。 学生根底分析 （1）学生对太平洋岛国的迁移、南极企鹅的生存问题等大事比拟感兴趣，在导入新课时，选取有关全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响等的事例来吸引学生留意力，提高学习兴趣。 （2）学生在学习地理时所需要具备的时间、空间概念和跨度还不够。 （3）学生学习本课时内容可能遇到的障碍有：分析全球气候变暖的缘由只考虑人为缘由而忽视自然缘由，归纳全球气候变暖带来的可能影响不够完整，查找解决全球气候变暖带来的问题的措施找不到突破口。 三维教学目标依据对教材内容的分析，结合地理学科的特点和学生的特征，根据地理新课标的要求来确定三维教学目标如下： 1、学问和力量目标： 熟悉全球气候始终处于波动变化之中并呈现肯定的变化周期，说出不同时间尺度全球气候变化的特点。 举例说明全球变化对人类活动的影响。 举例说出人类对全球气候变化实行的对策。 2、过程与方法： 初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进展整理分析运用在地理学习过程中。 通过阅读图表，归纳不同时间尺度全球气