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1、一年级数学上册有几棵树-有几只鸟导学案详解表格式第十五北师大版课 题有几棵树（一）学习目标1、通过问题解决，让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。2、进一步理解“凑十法”的含义。3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。新课 标 第 一 网4、进行环保教育。学习重难点重点让学生感受计算的多样化。学习资源情境图及一些实际数学问题的用品。导学流程活动过程检查自学呈现目标任务导学1、初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。2、进一步理解“凑十法”的含义。3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。4、进行环保教育。合作探究交流展示一、情境引入，进行环保教
2、育1、树林中有14棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？ 2、给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？3、小朋友去树林玩，去跳皮筋，劈树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。二、问题摆现，体会计算多样 86 88 58 这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。1、8614怎么来？（1）8614 （2）8614 （3）9615 （4）86
3、14 （5）8614 看见8就减2 2、自己研究其余算式。3、比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法）88 78 84 58 86 83 48 87 85 28 拓展训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样：（抢答题）98 89 38 68 82 预习先行试做练习题。课 后反 思课 题有几棵树（二）学习目标能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。w W w .x K b 1.c o M学习重难点进位加法的思考过程。学习资源积木、卡片。导学流程活动过程检查自学呈现目标任务导学通过各种情景图能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。合作探究交流展示一
4、、复习1、说说数的组成。2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)二、练习第1题：摆积木1、独立计算。 引导学生用多种方法计算。 2、说说你是怎么算的?三、练习第2题：圈一圈 算一算1、让学生算出得数。2、观察图,说说蝴蝶怎样飞就能凑成10。3、交流方法。四、练习第3、4题1、指导学生看懂题意，明确做题方法。2、学生完成练习。 3、交流结果。五、练习第5题：蚂蚁回家1、完成第5题，评出做得又对又快者，给予奖励。2、仔细观察算式，说说你发现了什么？六、练习第6题1、让学生观察图，理解图的意思。2、列式计算。3、说说你是怎样列式的。七、总结。新| 课 | 标|第 | 一| 网拓展训练当堂达标看谁
5、做得有对又快：8+3= 13+15= 9+9= 6+8= 3+9= 8+10= 0+8= 8+9=预习先行试做练习题。课 后反 思课 题有几只小鸟（一）学习目标1、让学生学会进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养。3、理解凑法的含义。4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。学习重难点重点让学生感受计算的多样化。学习资源每组一份小棒。导学流程活动过程检查自学呈现目标任务导学1、体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养。3、理解凑法的含义
6、。合作探究交流展示一、创设情况，提出问题教学首先从学生熟悉的生活情境入手。1、由于天气的变冷，小鸟要飞到南方去了，看！南方的一个小朋友正数小鸟呢。2、树上有7只小鸟，又飞来6只，一共有小鸟几只条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动）二、自主合作，解决问题新 -课 -标-第 -一-网 问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。1、76 （1）数数法（2）7613 （分小数凑大数） （小木棍表示） （3）7613 （分大数凑小数） （计数器表示）（4）7613 看见7就+3 2、47你喜欢用什么方法，说说你的理由。“56”的计算，是组织交流后共同解决，在学生
7、独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。3、想一想，填一填。可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑法要进一步落实。拓展训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样：（抢答题）课本84页第3题。预习先行试做练习题。课 后反 思课 题有几只小鸟（二）学习目标能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。学习重难点进位加法的思考过程。学习资源实物图片、数字卡片。导学流程活动过程检查自学呈现目标任务导学能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。
8、合作探究交流展示一、复习说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)二、练习第1题：圈一圈，算一算。1、独立计算。 引导学生通过圈一圈，体会凑十法。 2、说说你是怎么算的?三、练习第2题：看一看，填一填。1、让学生算出得数。2、观察图,先凑成10，再相加。3、交流方法。w W w .X k b 1.c O m四、练习第4题1、指导学生看懂题意，明确做题方法。2、学生完成练习。 3、交流结果，你画成了什么？五、练习第5题：凑11.1、出示数字卡片，看教师出示的卡片列式。2、仔细观察算式，说说你发现了什么？教师引导总结规律。六、总结。拓展训练当堂达标看谁做得有对又快：8+5= 6+7= 8+4= 6+
9、8= 3+8= 8+10= 10+8= 6+9=预习先行试做练习题。课 后反 思2019年一年级数学上册猜数游戏-跳绳导学案详解表格式第七周北师大版课 题猜数游戏学习目标1、在游戏活动中，让学生掌握有关“6”的加减法。2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。学习重难点1、掌握“6”和的加减法。 2、培养学生有序思维的能力。学习资源小黑板新课 标 第 一 网导学流程活动过程呈现目标任务导学1、能够正确计算有关“6”和的加减法；2、在具体活动中理解数的具体意义。互动探究合作求解活动一：师生进行猜数游戏
10、猜数2或41、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？2、学生猜数，并说出简单的理由。3、教师提问：你能用数学算式表示吗？ 246 4264、教师：还想不想再玩一次？并用数学算式表示出来。624 6425、猜数3，我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？ 猜猜老师用手捂住了几个？用数学算式表示出来。 336 6336、猜数1和5，还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，猜一猜他捂上了几个？ 156 516 615 651活动二：生生进行猜数游戏1、教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！2、教师说明游戏规则3、小组活动活动三： 33 64 63 65 15 2463 61 66
11、 42 33 155、找朋友： 出示小黑板：连一连强化训练当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。 2、独自完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。预习先行观察课本36页情境图背土豆。课 后反 思课 题背土豆学习目标1、在活动中，让学生掌握有关“7”的加减法。w W w .x K b 1.c o M2、在活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。3、在活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。学习重难点1、掌握“7”的加减法。 2、培养学生有序思维的能力。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现
12、目标任务导学1、能够正确计算有关“7”的加减法；2、在具体活动中理解加法和减法的意义。互动探究合作求解一、创设情景，激发兴趣二、引导操作， 探究新知 1、出示背土豆情境图 我们看看都有哪数学信息？2、汇报交流 3、动手操作 （1）师：谁能根据背土豆情境图（1）写出一道加法算式？ （2）师：谁能根据背土豆情境图（2）写出一道加法算式？ 小组交流。4、设疑激趣 师：小老鼠到家后，袋子里一个土豆也没有，为什么？ 小组交流后完成小黑板中的表格。5、说一说（1）小金鱼图。 52（2）孵小鸡图。 72先在小组内说一说再在全班交流X|k |B| 1 . c|O |m强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得
13、怎么样：1、独自完成课本37页练一练中第1、2、 4题后小组内订正。 2、小组合作完成课本37页练一练中第3、5题。预习先行观察课本38页跳绳情境图。课 后反 思课 题跳绳（1）学习目标1、在具体的情境中，学会“8”的加减法。2、指导学生有条理地思考和语言表达能力。3培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力学习重难点掌握“8”的加减法。 学习资源导学流程活动过程呈现目标任务导学1、能够正确计算有关“8”的加减法；2、在具体活动中理解加法和减法的意义。互动探究合作求解活动一、创设情景，激发兴趣。1、观察跳绳图，说一说你发现了什么信息？小组内说一说2、师：一共有几个小朋友？你会用算式表示吗？ 62 或 35说一说你为什么要这样列出算式？新 -课 -标-第 -一-网小组内说出这样列算式的原因。3、你能根据刚才的
