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1、2023一年级品德与生活下册教学工作总结一年级品德与生活下册教学工作总结 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回忆和分析的一种书面材料，它可以提升我们觉察问题的实力，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？以下是办公室王秘书为大家整理的一年级品德与生活下册教学工作总结，欢送阅读与保藏。 一年级品德与生活下册教学工作总结1一、教学目标1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。5、通过视察感受燥热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与
2、弊。并学会看天气。6、能觉察学习生活中的欢乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。能够主动主动地参加学习过程，在本单元的学习中通过找寻校内内、生活中的好玩丰富的学习活动，体验学习的欢乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。教学重点：1、学文明理，培育学生正确做人的意识及实力。2、培育学生关切、爱惜同学的品质。教学难点：形成正确的行为习惯。二、学情分析本班学生59人，其中男34生人，女25生人。这些天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，而可塑性又强的小学生因刚从幼儿园走进小学校内，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过本册教学，努力把他们培育成具有良好的生活习惯和学习习惯的小学生。三、教材分
3、析本册教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。教科书的结构是以学习主题的形式构建的。第一单元?暖和的家?：我的家、我的事情我来做、我为家庭添快乐；其次单元?漂亮的春天?：春天在哪里、我和小树交挚友、和风在一起、种养一棵花；第三单元?欢乐的星期天?：我们去游泳、爸爸带我去做客、看电视；第四单元?炽热的季节?：相互提个醒、学会看天气、迎接暑假生活。四、改良教学的措施：1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新
4、奇心，引导儿童探究的欲望。3、创立性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。五、教学活动的支配：1、说说我的家。2、该我做的事。3、我能行。4、找寻春天。5、我和小树一起成长。6、风车转转。7、我做小客人。六、教学业务的学习：仔细学习教化理论，探讨新课程标准，用先进的教化理论指导教学工作。仔细学习相关刊物及先进阅历，结合本学期学科教学中的实际状况进行教改。努力适应当前创新教化开展的需求，在课堂教学中努力为学生供给开展的空间。充分调动学生的主动性，使学生在自由、轻松的气氛中开展和提高。
5、七、教学进度表略一年级品德与生活下册教学工作总结2本学期担当了一年级?品德与生活?课的教化教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：一、让学生自我辨析，提高道德相识，拨亮学生心灵小学生有了肯定的相识根底，能对事物作初步地分析、推理、推断和实力评价。教学中，应当让全部学生参加评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德推断和道德评价实力，增加道德标准自我约束实力。二、自我体验，
6、激发学生的情思良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人阅历不行，还必需使学生集体都获得阅历，因此，在教学中，应当让全体学生动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心须要。三、自我催促，养成良好的行为习惯学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就须要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培育了社会交往实力，而且使学生在实践中学会关切他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教化实力。四、自我做起，终身受益我觉察很多学生只懂得接受长辈的爱与关心，不知道关切别人，有的甚至
7、从未想过回报长辈、保护父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲解并描述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性相识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平常在家里是怎样关切保护父母的？哪些方面做的不够？你今后准备怎么做？这样，让学生通过自我体验，相识到自己的缺乏之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚决了保护、关切父母的决心，不自觉又强化了自我体验。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识
8、，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。一年级品德与生活下册教学工作总结3时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了一年级班思想品德课的教化教学工作。在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作开学有安排，学期末有总结，质量分析。现对一学年来的教学工作做如下总结：一、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，无视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、
9、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的根底学问。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。二、丰富学生的生活阅历学生的品德形成和社会性开展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养
10、。在教学时擅长调动和利用学生已有的.阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展供给充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中觉察和解决问题，要刚好鼓励
11、学生的各种尝试和有创立性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，保护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。四、评价方法1、老师视察记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录。在与学生进行充分沟通的根底上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言写成评语于素养
12、报告册上，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，接着努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。3、学生互评学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、欣赏他人的看法，相互促进。通过一学期的教化教学，教学效果良好，到达了预期效。品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会开展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质。品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实
13、力，驾驭必备的根底学问。通过一个学期的学习，培育了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。主要体现在如下几个方面：1、情感与看法：爱亲敬长、爱集体；珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学；自信、诚恳、求上进。2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯；养成根本的文明行为，遵守纪律；乐于参加有意义的活动；保护环境疼惜资源。3、学问与技能：驾驭自己生活须要的根本学问和劳动技能；初步了解生活中的自然、社会常识。4、过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动。学生的品德形成和社会性开展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅
14、历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。一年级品德与生活下册教学工作总结4一、指导思想培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童，要求儿童爱亲敬长、酷爱自然、酷爱科学、自信、诚恳、初步养成良好的生活、劳动习惯。二、教材分析依据教学大纲对低年级的最根本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最根底的社会公德教化和行为习惯的养成教化。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。本册教材共分4大局部，每
15、局部有3-4课。每局部的设计既有各自较明确的设计意图和侧重点，具有发散性，对儿童与自我与社会，进行排列。三、教学目的一年纪小学生对事物充溢新奇心，并且他们活泼好动，本期教学应引导学生去关注生活，觉察、探究并尝试自己解决生活中的问题。能主动到大自然中视察春天的特征；主动参加植树绿化活动和各种有益春天的活动。一切以提高学生的实力，促进学生素养的全面养成为目标。四、改良教学的措施1、通过深化浅出的，道德的，科学的，生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德，引导儿童探究的欲望。3、创立性地运用教材，联系本地的儿童实际，刚好地把社会中的新信息，科学技术的新成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课堂中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。五、教学应留意的问题培育儿童的品德与习惯，保护儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望，让他们能够生动活泼，主动地学习。六、教学进度略一年级品德与生活下册
