新幼儿教师师德师风个人工作总结5篇范文

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1、新幼儿教师师德师风个人工作总结 5篇范文 WORD 文档，下载后可编辑修改 新幼儿教师师德师风个人工作总结1 经过本章节的学习，让我深深的明白：“百年大计，教育为本; 教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”这句话的内涵。教师 的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的 引路人。能够说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。作 为一个幼儿园教师，最重要的就是爱，教师应当用爱来温暖每一个孩 子。首先热爱学生、教书育人是师德的核心，所以要热爱和尊重每位 幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和 家庭情景。用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿

2、 意和你玩，在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪 怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。 我们还采用多鼓励、多表扬的方式，多发现孩子的优点。在教育活动 中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心，同时也是对孩子的一种肯 定。爱是建立良好师幼关系的“基石”，是打开教育之门的“金钥 匙”，是促进孩子健康成长的“滋补品”，而作为新世纪的幼儿教师， 我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈 母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑应对每一位孩子，必能与 孩子之间搭建起“爱”的桥梁。如果孩子生活在批评中，他便学会谴 责;如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡

3、忡;如果孩子生活在鼓励中， 他便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的生活环境中，他便学会钟爱 别人;如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么完美的世 界。那么，如果一个孩子生活在欢乐的环境中呢我想，他的心境必须 是欢乐的。在教学过程中，我们是营造欢乐环境的根本，我们的一举 一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都是孩子欢乐的源泉。高尔基以往说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的 人，才能教育孩子。”也有人说：爱自我的孩子是人，爱别人的孩子 是神。爱自我的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子 是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂， 教师的爱是教育工作

4、的灵魂。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能 滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以 诚相待、心心相印。有了爱，师生就能够无障碍地沟通;有了爱，在 师生和谐的氛围中，就能够开展教学互动，提高教育的实效性。在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要尊重孩子，要平等 民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的进取因素，让幼儿主动地发展。孩 子从出生就是一个独立的个体，有自我独立的意愿和个性，无论父母 还是教师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我 来讲时，我都认真地听，并且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来， 使孩子感到教师是尊重他的，孩子们已把我当成了大朋友，有什 么事情都愿意

5、跟我讲。幼儿园，班团体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都是小主人， 而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿，关注每个幼儿，要 以正面教育为主，关注到幼儿的点滴提高并予以肯定，如“我明白你 能做”、“你能这样做，教师心里很高兴”等等。幼儿就会感到教师 是爱我的，自我是被教师关心的，并且是能干的，只要自我有提高， 教师总会很高兴，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够简 便愉快自信地去学习。然而在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人 都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如 果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求 所以，时代要求教师必

6、须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、 终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。说到师德师风，相信人们立刻会想到这样一些词儿：为人师表、 爱岗敬业、无私奉献。的确，这说的就是我们人民教师，可是我们应 当要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们 所需要努力的方向，也是必须要到达的目标。师德师风对一个教师来说异常的重要，因为，教师是孩子行动的 标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。教师 师德建设，不仅仅要求教师确立自我的儿童观、幼儿教育观、幼儿学 习观，并且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如 何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些

7、知识、信息的本事。作为一名幼教工作者，应对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿， 他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，所以他们需要的不仅 仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。经过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一、以爱为本，尊重理解幼儿。霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊 重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格， 允许他们在思想、感情或行为中有自我的独特性，并为他们供给更大 的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中 有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。 严以律己，注重言行。为人

8、师表，坚持严以律己，增强自身的自控本事，每一天都带着 一份好心境投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、 压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情 绪带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真 诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心境来干实实 在在的事情。第三、培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人 愉悦，可是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人 的学识和内在素养就显得格外重要。仅有不断的更新自我的知识，提 高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。在教学中我们要做到 有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做

9、到扎实有效。第四、营造平等民主氛围，促进师幼互动。“教师的态度能够决定教学的成败。”教师必须坚持“一切为了 孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相 互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现 和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要善于创设宽松、安全、愉悦的 学习氛围，让幼儿学得简便、学得欢乐。要真正学会关注孩子发展的 寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个 孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现以孩子为本的教 育理念。第五、注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要 教师具备良好的“团队精神”。团队精

10、神，字仅有四个，简单的说来 就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮忙。幼儿园是一个大家 庭，个人仅有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快， 幼儿园也能得到良好的发展。所以，在工作中我们应当注意与教师的 合作，不计较个人得失，以团体荣誉为前提，做好每一项工作。“投 之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着应对 幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也必须会 开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的 能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的教育环境和 心理环境的瑰宝，爱是教育的基础，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿热 爱、理解、尊

11、重、关注他们丰富而复杂的内心世界，仅有这样才能将 教师的爱通向幼儿的心灵。师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是 每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为 教师的美德继续下去，作为教师，我们将始终牢记：为人师表，身正 为范。新幼儿教师师德师风个人工作总结2高尔基以往说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的 人，才能教育孩子。”也有人说：爱自我的孩子是人，爱别人的孩子 是神。爱自我的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子 是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂， 教师的爱

12、是教育工作的灵魂。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能 滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以 诚相待、心心相印。有了爱，师生就能够无障碍地沟通;有了爱，在 师生和谐的氛围中，就能够开展教学互动，提高教育的实效性。在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要尊重孩子，要平等 民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的进取因素，让幼儿主动地发展。孩 子从出生就是一个独立的个体，有自我独立的意愿和个性，无论父母 还是教师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我 来讲时，我都认真地听，并且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来， 使孩子感到教师是尊重他的，孩子们已把我当成了大朋友，有什 么

13、事情都愿意跟我讲。幼儿园，班团体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都是小主人， 而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿，关注每个幼儿，要 以正面教育为主，关注到幼儿的点滴提高并予以肯定，如“我明白你 能做”、“你能这样做，教师心里很高兴”等等。幼儿就会感到教师 是爱我的，自我是被教师关心的，并且是能干的，只要自我有提高， 教师总会很高兴，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够简 便愉快自信地去学习。然而在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人 都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如 果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求 所以，时代

14、要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、 终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。新幼儿教师师德师风个人工作总结3在幼教岗位上已经工作20 多年了，在 20 多年里我学到了很多东 西，异常是此刻在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考 验，我们不仅仅要对一期课改有必须的了解，还要赶上二期课改的步 伐，不断用新的教育理念来武装自我。对此，我有一点小小的感受。其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性 最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神， 改变人的行为，异常是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造 的思路与灵气。所以幼儿教师在师范

15、中理解的艺术教育、艺术熏陶对 实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。 并且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼 儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班 级的实际情景，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学资料，创造 性的设计教学活动。我认为，二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识，首先， 要创设民主氛围，让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、 宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、 友好、与进取的心境状态，使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理 空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自

16、我的 想法，因为她有足够的安全感，即使说错也没关系。所以教师容易产 生异常流畅的独特的思维，容易产生灵感。创造需要无拘无束的气 氛;创造，要求每个人都能”自由的呼吸”。让园长与教师之间的关 系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容;少一些约束， 多一些尊重。这样教师的人格得到尊重，情感受到感染后容易对创造 性的教育产生兴趣，处处以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要 组织安排，让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要 求组织指定的计划必须具有必须的弹性，给教师留有创造的时间和空 间。如果教师的每个工作安排的十分紧凑，那么就没有时间进行思考 探索，创新的构想也无条件产生。要认可每一位教师的才能并充分挖 掘潜在才能，使教师之间优势互补，构成合力，发挥其最大的进取性 和效益，使她们自身价值得到较好实现，个性得到充分发挥。注重学 习让教师具有自我更新、自我超越的本事。即不断获取百科知识和专 业技能的自学本事以及不断吸收教育学科的新知识、新技能，