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1、瑞雪图教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者喜悦的心情。 2、标画重点词句、品味重点词语，联系上下文理解“纷纷扬扬，万籁俱寂、极目远眺、粉妆玉砌、幻映”等词语的意思。 3、在老师的引导下，学习以动衬静的写法，体会作者观察、写景的顺序。 4、联系时代背景，理解“瑞雪”的含义。教学重点： 在老师的引导下，学习以动衬静的写法，体会作者观察、写景的顺序。 教学难点： 联系时代背景，理解“瑞雪”的含义，并拓展看图说话和写话训练。教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、谜语导入，激发学生兴趣1、出示谜语、说像糖，它不甜，说像盐，又不咸。冬天有时一片，夏天谁都不见
2、。 打一自然现象（ ）2、了解时代背景及作者峻青：原名孙峻卿，当代著名作家，山东省海阳市人，他的主要作品有风雪之夜、黎明的河边、党员登记表、海滨仲夏夜这篇课文选自峻青的散文集秋色赋，原题为瑞雪图，本文写于1962年，19601962年，正是我国遭受严重自然灾害时期，当时粮棉欠收，国民经济遇到了暂时困难，人们是多么盼望能有一个好收成啊。1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场雪，联想到“瑞雪兆丰收”，心里无比喜悦，写下了这篇散文。文章描绘了胶东半岛的第一场大雪，讲述了“瑞雪兆丰年”的科学道理，表达了作者的喜悦心情。二、自主探究，展示自我1、出示学习目标1、）用自己喜欢的方式读课文，请读子准字音，读通句子。2、）用学过的方法解决不认识的字和词。3、）想一想，作者从哪几个方面描写雪的？2、自学测评三、精雕细琢，大显身手1、出示学习目标快速读课文，找出自己喜欢的段落读一读，并说明喜欢的原因。2、读中感悟四、总结升华，拓展思维1、齐读最后一自然段，体会作者表达的情感。2、假如你是、五、课外拓展，笔下生花板书设计
