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1、2023?青蛙卖泥塘?教案?青蛙卖泥塘?教案作为一名静默奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的?青蛙卖泥塘?教案，希望能够帮助到大家。?青蛙卖泥塘?教案1活动目的：1初步理解故事内容，大胆表达自己的想法和感受。2有初步的环保意识，体验青蛙憧憬美妙生活的情感。相关领域：语言适用对象：大班幼儿教学方法：故事、探讨活动打算：及多媒体课件活动过程：一、引题。师：听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起去看看。师：青蛙为什么要卖掉泥塘呢？师：小挚友们，看看这个泥塘怎么样？师：你们觉得谁会来买泥塘呢？为什么？二、初步理解故事。师：究竟会有谁
2、来买呢？我们一起来看一下。老牛走出来哟，是谁呀？师：我们来听一下，老牛望见了泥塘会说什么。师：老牛说了什么？师：现在我们一起来学学老牛的话。师：为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢？师：哦。原来呀，老牛喜爱吃草。师：那听了老牛的话，青蛙会怎么做？观看课件师：我们来看看是不是这样的。观看课件野鸭飞来提问：师：咦，谁也来了呀？野鸭师：野鸭会说什么呢，我们一起来听听看。观看课件师：野鸭刚刚说了什么师：现在我们也来学学野鸭说的话。师：为什么野鸭觉得这里的水少呢？师：听完了野鸭说的话，那你们觉得青蛙会怎么做呢？师：有什么方法往泥塘里灌水呀？师：你的想法真棒。可是小青蛙呀，它也很聪明，想出了和小挚友不一样的
3、方法，它把竹子破开，一节一节接成了水槽，然后用它们把水引到泥塘里来。师：刚刚老牛和野鸭都来看了泥塘，我们再来看看还有谁也想要来买这个泥塘的。观看课件师：看看天空中是谁？小鸟师：恩，小鸟飞来了，现在小挚友猜猜小鸟会说什么呢？师：对，因为大树是小鸟的家。师：它是谁呀？蝴蝶师：蝴蝶也飞来了，那蝴蝶会说什么呀？师：我们小挚友真棒，因为我们常常能看到蝴蝶在花丛中飘舞，很美对吗？师：小乌龟路过泥塘，它也来看看这个泥塘。师：那乌龟会来说什么呢？我们来听听看。师：乌龟爬的很慢，没有路的话，它会更加累，所以它呀，希望有条什么？路师：还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘，也来看泥塘了。出示猴子师：哦，小猴子也跑来了，
4、它又会说什么呢？我们也来听听看。师：小猴子想有个家，所以它希望能在这盖个什么？房子师：许多小动物呀都来看了这个泥塘，他们提出了这么多的看法，假设你是青蛙，你会怎么做？和边上小挚友一起说说。幼儿探讨师：我们要把话说完整，假设我是小青蛙观看课件，提问：师：青蛙听了我们小挚友的这些建议之后呀，把泥塘装扮的这么美丽了，好快乐啊。现在青蛙看到这么美丽的泥塘，它还会卖掉泥塘吗？为什么？那之前它为什么要卖掉？师：刚刚我们小挚友讲的都特别棒，现在我们来听听青蛙究竟有没有把泥塘卖掉。听录音师：青蛙的泥塘还卖不卖了？不卖三、完整讲解并描述故事。师：老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，故事的名字呀就叫?青蛙卖泥
5、塘?，我们一起来听一听好不好？看课件，听故事师：青蛙经过自己的劳动，把烂泥塘装扮成了这么美丽的地方，我们小挚友看了开不快乐？那我们一起为小青蛙鼓鼓掌。师：今日，老师来到南港幼儿园，看到我们的幼儿园好美丽哦，你们觉得自己的幼儿园美丽吗？现在小挚友们相互探讨下，我们幼儿园哪好？哪不好？不好的话要怎么样做才能更美？师：只要大家都尽自己的努力去保护环境，我们的世界会变得更加美妙师：现在我们一起去参观下我们漂亮的幼儿园吧。?青蛙卖泥塘?教案2教材分析?青蛙卖泥塘?向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲解并描述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘四周栽了树，种了花，还在泥塘四周盖了房子
6、，在不知不觉中，烂泥塘变成了美妙舒适的居处。设计思路结合?纲要?1.喜爱听故事，情愿与人交谈2.能清晰的说出自己想说的事情活动目标:认知目标:知道和了解青蛙的居住环境动作技能目标:能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好情感看法目标:情愿参加故事的揣测，体验把泥塘建成美妙家园的主动情感活动重难点:了解青蛙不再卖泥塘的缘由，感受泥塘发生的改变，感悟到通过双手将环境变美妙的过程物质打算:青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片阅历打算:知道各种动物的喜好和居住环境活动方法：多媒体演示法、提问法、活动过程活动环节：老师活动幼儿活动设计意图起先局部:通过复习儿歌?小青蛙回家?引出故事主子公小青蛙
7、，进一步提问小青蛙的居住环境烂泥塘，猜测烂泥塘是什么样子的跟随老师一起歌颂?小青蛙回家?，联想青蛙的居住环境，进而推动情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生新奇心根本局部1.出示图片老师：叫卖声把谁引来了？老牛老牛喜爱吃什么？小草可是四周有吗没有所以老牛不想买泥塘，走了。小结：于是青蛙在泥塘四周种上了小草。2.出示图片野鸭，老师：鸭子住在哪里？池塘里那它会买泥塘吗？不会，池塘里全是泥巴，没有水，于是它不想买泥塘，走了。小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到四周的山上往泥塘里面引水。3.接下来谁来买了？出示小鸟图片小鸟会怎么说？它为什么没有买泥塘？小结：小鸟喜爱在树上，所以也没有
8、买泥塘。刚起先这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？都有什么呢？有花有草，非常美丽青蛙还会把泥塘卖出去吗 幼儿跟随情境，想象陆接连续来的小动物究竟会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采纳按部就班、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，接连有小动物提出整改建议，最终将泥塘改造胜利结束局部：角色扮演，为幼儿安排小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整表达故事内容依据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容延长活动漂亮的地方人人爱！请小挚友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加美丽吧！体验将幼儿园建成美妙家园的主动情感板书设计活
9、动反思首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获得重要的信息。引导幼儿绽开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议？最终青蛙卖不卖泥塘？为什么？的辩论。加强幼儿之间的沟通和思索。 最终进行分组表演，让每一位幼儿都能感受?青蛙卖泥塘?的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿主动参加嬉戏的热忱，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达实力，孩子们在活动中实力方面得到了充分的发挥并获得了开展。?青蛙卖泥塘?教案3教学目标1、相识“卖、烂等15个生字，会写“蛙、卖等8个生字。驾驭多音字“喝。2、朗读课文，能分角色表演故事。3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为什么又不卖泥塘了
10、。4、能结合课文内容，绽开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学重难点1、识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。2、能结合课文内容，绽开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学课时2课时第一课时教学过程一、揭题导入1、出示课题同学们，看到课题，你们想知道些什么？2、谁来给大家讲讲你的揣测？指名答复你们真会想象！小青蛙究竟是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。板书课题，讲解“蛙、卖二、初读课文，识记生字1、学生自己读课文，留意把生字的字音读准。2、老师检查读生字。1带拼音认读生字。留意读准“舒是翘舌音，“撒是平舌音，“坑、挺、泳、愣是后鼻音。
11、2去拼音认读生字。3、读课文，读通顺词句。1现在请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得更通顺些。2学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思索：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？缘由是什么？在自己不懂的地方做上记号。4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？1结合图片。青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘。青蛙大声叫卖：“卖泥塘喽，卖泥塘！2启发学生回忆平常在哪儿、什么时候听过叫卖。指导读好青蛙的叫卖三、指导书写1、学生认读“蛙、卖等8个生字。2、学生自己记字形，小组沟通探讨，全班汇报。3、学
12、生视察这几个字在田字格里怎样写才好看？指名沟通4、师范写，重点指导。蛙：右边是两“土字叠加，留意横画长短分布。搬：中间的“舟字横画不穿头。卖：与“买字做比照分析。5、学生描写生字，老师巡察指导。其次课时教学过程一、复习导入上节课我们学习了?青蛙卖泥塘?的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？指名说同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘吗？接下来我们接着学习课文。二、研读课文，合作学习1、自由朗读课文第39自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？为什么？2、小组探讨，全班沟通。1老牛来看过，但是没有买，因为老牛希望四周有些草。2野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
13、3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭不满足的语气读出来。1指名读老牛说的话。老牛缺憾的语气2指名读野鸭说的话。野鸭嫌弃的语气3指名读青蛙的三次叫卖，比拟三次叫卖有什么不同。一次比一次有自信了，声音更大了。4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么想、怎么做的？1想：要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。2做：采集草籽，播撒在泥塘四周的地上。砍竹子，引山泉水。5、经过改造后的泥塘有什么改变？泥塘四周长出绿茵茵的小草，灌足了水6、师生分角色朗读课文。7、自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从泥塘边经过？他们说了些什么？8、老师指导做想象说话的训练。出示：1一只小鸟
14、飞来了，他说：“。2来了，他说：“。3来了，他说：“。9、“有一天，青蛙又站在牌子旁叫卖起来，谁来读读青蛙这次是怎么叫卖的？指名读青蛙的话10、青蛙说：“多好的地方！你从哪些地方看出这儿好？把这些句子画出来，自己读一读。学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会。11、谁能把你找到的句子读给大家听听呀？指导学生有感情地朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。12、听了青蛙的叫卖，你会怎么想呢？鼓励学生大胆表达13、难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢！指导学生有感情地朗读第11自然段三、回来整体，拓展思维1、学生有感情地朗读全文。2、组织探讨：青蛙为什么没有卖掉泥塘？你
