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提纲张目对分子原子案例的新认识看了分子原子案例，首先的感觉是层次清楚，开始以客观事实为基础，了解分子和原子是客观存在的，接着通过实验验证分子的特性，最后形成概念并解释现象。但仔细分析，就会发现，这些纲是分散的，不能起到张目的作用。 如果能把握住分子教学的核心：即分子是构成物质的一种微粒，不同的分子能形成不同的物质。我可以以谜语的形式引入：大哥平易近人，表面明朗似镜，二哥喜欢高温，常在空间飞腾，三弟生在冬天，性情比虽然性棵不同，但是属一家人。给出水分子的模型。体会分子是构成物质的一种微粒。以水的合成分解来理解分子原子的概念。以具体的事实为载体，更能加深理解。并体会不同的分子能形成不同的物质。在这里的纲就是水。水的变化为知识框架的支撑，形成分子原子的概念。最后，通过学生表演水分子的运动情景剧来理解分子的特性。 提纲张目是教学的理想境界，是我不断努力的方向。
