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提纲张目对分子原子案例的新认识看了分子原子案例,首先的感觉是层次清楚,开始以客观事实为基础,了解分子和原子是客观存在的,接着通过实验验证分子的特性,最后形成概念并解释现象。但仔细分析,就会发现,这些纲是分散的,不能起到张目的作用。 如果能把握住分子教学的核心:即分子是构成物质的一种微粒,不同的分子能形成不同的物质。我可以以谜语的形式引入:大哥平易近人,表面明朗似镜,二哥喜欢高温,常在空间飞腾,三弟生在冬天,性情比虽然性棵不同,但是属一家人。给出水分子的模型。体会分子是构成物质的一种微粒。以水的合成分解来理解分子原子的概念。以具体的事实为载体,更能加深理解。并体会不同的分子能形成不同的物质。在这里的纲就是水。水的变化为知识框架的支撑,形成分子原子的概念。最后,通过学生表演水分子的运动情景剧来理解分子的特性。 提纲张目是教学的理想境界,是我不断努力的方向。