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1、 部编版四年级语文上册教案五篇 教学目标 1.熟悉“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“覆盖、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 感受钱塘潮来时的奇妙壮丽，能够依据语言描写想象画面。 教学难点 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。 第一课时 教学目标 1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“覆盖、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.正确朗
2、读课文，理清文章构造。 教具预备 课件 教学设计 一、吟诵古诗，导入新课 1.同学们，古代诗人王在晋曾经在望江台中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今日就让我们一起随着的脚步去钱塘江观潮。(课件出示2) 2.板书课题，齐读课题(板书：观潮) 二、初读课文，自学字词。 1.读后释题 课题观潮的“观”是什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：欣赏钱塘江大潮。)(课件出示3) 2.沟通自学字词的状况。教师检查、指导。 (1)教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，
3、并组词语。(课件出示4) 字音难点：“崩”在本课读(bn)，避开读成(pn)，“震”“霎”为翘舌音，留意读精确。 (2)书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”(课件出示5) 字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”。“罩”的上半部是“四”，不要错写成“日”。 理解词义。(课件出示6、7、8) 天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮丽景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮丽的景象。 横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江呈现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。 水天相接：水和天连接在一起。形容水域宽阔。 横贯：横着通过去。课文里
4、是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。 浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。 山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在剧烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸大的意味。 人声鼎沸：形容很多人在一起大声讲话，声音吵闹，像开了锅一样。 若隐若现：若，似乎，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以观察。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。 余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。 漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。 风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。 三、再读课文，理清段落。 1.先按
5、自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。 2.请按观潮的过程给课文分段：(课件出示9) 第一段(第1自然段)：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 其次段(第2自然段)：潮来之前，观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段(第3、4自然段)：潮来之时，听到的声音和看到的景象。 第四段(第5自然段)：潮过之后江面上的情景。 全文也可分为两段。(课件出示10) 第一段(第1自然段)：写钱塘江大潮是天下奇观。 其次段(第25自然段)：写观潮的经过。 四、合作沟通，反应检查。 1.抄写本课的生字新词。 2.朗读课文。 3.连续搜集有关钱塘江大潮的资料。 其次
6、课时 教学目标 1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的宏伟与壮丽，指导背诵。 2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 教具预备 课件 教学设计 一、复习旧知，导入新知。 1.出示词语：(课件出示13) 横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地 霎时矗立仰头东望人声鼎沸 教师：这些词语是描写钱塘江大潮降临场面的成语，让我们依据它们想象一下画面吧! 2.播放课件中潮来时的声音(课件出示14) 教师：听!这是什么声音?你听到了什么?(学生自由说) 二、精读课文，深入理解。 1.那么潮来之前又是什么景象呢?(板书：潮来前：风平浪静人山人海)
7、 (学习第2自然段段，体会：安静、人山人海) 2.深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。 (1)教师：潮来时的壮丽景象，课文中也有描写，现在请你仔细默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写详细的?可以边读边画出你喜爱的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。 (学生边默读，边画批) (2)小组内沟通，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。 (3)全班沟通，深入体会。 教师引导学生体会以下内容： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。立刻人声鼎沸，有人告知我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见
8、东边水天相接的地方消失了一条白线，人群又沸腾起来。(课件出示15) 教师指导：闷雷的响声是怎么样的?(消沉的)“轰隆隆”这个响声，用哪个词来形容?(闷雷滚动)指导读好这句话。 重点体会：人声鼎沸 教师：怎么沸腾的，能表演一下吗? 学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了 教师：刚刚的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就似乎开了锅的水一样。(课件出示16) 教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化?你从课文中找出来吧! 学生答复，教师板书。(板书：声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂)(课件出示17) 理解“水天相接”的意思(看图片指出位置)。 看到白线消失时，人群有什么反响?这个场
9、面可以用哪个词来形容?(人声鼎沸)指导朗读。(课件出示18) 那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样? 指导朗读：带着感动的感情读。 读到这儿，你仿佛看到了什么? 面对这么壮丽的潮水，你还有什么样的心情?惊讶、惊喜 体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。(课件出示19) 比拟句子(课件出示20) 浪潮越来越近，如同白色战马飞奔而来。 B浪潮越来越近，如同千万匹白色战马飞奔而来。 C浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来
10、。 (小组争论：体会潮来时声音之大，形态之壮丽。) (板书：外形：一条白线白色城墙白色战马) 指导朗读：多精彩的语句呀!我们来竞赛，看谁把宏伟的气概给读出来了。要读出潮水越来越有气概的样子。 个人预备后指名读，评价后小组赛读，最终齐读。 (4)引入文字资料：钱塘江大潮降临时，另外一位作家这样写到：(课件出示21) 潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬搏斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃
11、，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。 (自己读，并说说体会到了什么?) (5)播放视频。(课件出示22)(快看，钱塘江大潮来了!) 你有什么新的感受?假设你是一个游人，你会怎样赞美? 教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普一般通的平民百姓，有国家元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这宏大的钱江潮，会发出怎样的赞美?(教师随机采访学生) (6)教师：是啊，不管是谁，当看到了钱江潮的壮丽景象后，无不发出赞美。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。 (7)同学们，是
12、根据什么挨次写潮来时的情景的呢?(板书：挨次：远近) 3.潮过后，还能称作是奇观吗? (学习第5自然段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语)(板书：潮来后：漫天卷地风号浪吼恢复安静) 小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮丽天下无。(板书：天下奇观) 4.指导背诵。 教师引入：把钱塘江大潮写得宏伟、壮丽，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜爱这些句子。可是，我们刚刚读句子的时候，把挨次给打乱了。写观潮的挨次是怎样的呢?现在我们来完成一个听的练习。我读一段话，请大家听清是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它登记来。(学生每人一张填空练习纸) 午后
13、一点左右，(从远处)传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。立刻人声鼎沸，有人告知我们，潮来了!我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。(过了一会儿)，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线，那条白线很快向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮(越来越近)，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。(课件出示23) 教师读句子(包括括号里的词语)，学生听后登记词，填在括号里。(指名板书) (出示括号内的词语，校对)。现在我们来看看是按什么挨次描写潮水的。 (由远及近地观看，随时间的推移和潮水位置的转变来描写潮水的变化。)(课件出示24) 引读这段话(教师读括号里面的词，学生读后面的句子)。 画线的局部留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容。(机动：学生看书试背) 现在我们一边看视频，一边有感情地背诵课文的第3自然段，感受钱江潮的气概。(课件出示25)(假如不会背，可以看看书，会背的站起来背) 三、内化语言，拓展延长。 教师：同学们，这么壮丽的景象，我们应当让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧!请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。(课件出示26)(放视频)
