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1、一年级下册数学好玩分扣子说课稿永和中心小学 余翠英尊敬的各位领导、各位评委，各位老师:大家好！我是 3 号参赛选手，我说课的内容是新北师大版小学数学一年级下册第64-65页数学好第一课时分扣子内容。下面我就从以下五方面进行说课。一、 说教材（一）教材地位与作用“数学好玩”分扣子是综合实践活动，在一年级上册整理房间中已涉及到了分类的知识，所以孩子们已有了分类的基础。本节课主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高实践能力。为了体现综合与实践活动的基本过程，教材设计了在情境中明确任务，“议一议”“做一做”“想一想”的过程鼓励学生从头到尾的思考问题。在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学
2、生对自己的活动过程进行评价。旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，积累分类的经验，学会有条理地思考、表达。（二）说教学目标根据新课标的要求及我对教材的理解和分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标：能选择不同的标准对物体进行分类，掌握分类的方法。 2、能力目标：在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 （二）说教学重点、难点本节课的教学重点在于引导学生按照不同的标准进行分类，并在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。 教学难点是让学生
3、理解分类方法的多样性，体会分类的方法不同，最终分类的结果是一样的。（三）教学准备：多媒体课件、磁力扣子、纸质扣子、实物扣子二、说教法与学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教法、学法上突出了以下特点：1、教法：教师（组织、引导、合作）：激导探放。2、学法：学生（主体）：玩中学学中玩合作交流中学学后交流中学完成活动一：两类标准的分类1、请仔细观察画面，说说自己的发现？2、我们可以按什么来分类？（学生操作后：如，按扣眼分为两类），再引导学生还可以再分吗？能分的话，又怎样分呢？通过这样的引导，学生就能顺利地完成两类标准的分扣子活动了。3、请每一个小组派一个代表到前面
4、来说一说你们是怎样分的？分类结果怎么样？4、采用PPT课件演示分扣子的过程，让学生与自己的分法作比较，你发现了什么？活动二：完成三类标准的分类学生动手操作前，先让学生明确任务：等一下分扣子的时候应该要做哪些事？先做什么，再做什么？然后教师巡视指导：1、你们先按什么标准分呢？2、接着再按什么标准分？3、结果你们把扣子分成了哪几类？（估计大多数学同学会按两个标准把扣子分成四类就不分了，这时老师要提醒学生注意：这些扣子有哪些不同？颜色、扣眼数、形状）这样自然就会想到把扣子分成六类了。三、 说教学流程：本节课我主要设计了五个教学程序：（一）创设情境，确定探究主题教师通过猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，
5、谁要走错了，出来笑死人。 （打一服饰用品）引出“扣子”，明确扣子中间的洞眼叫“扣眼”接着创设情境：这个扣子给我们的好朋友淘气带来了大麻烦。因为他不小心把妈妈整理好的一堆扣子给弄乱了。同学们，你能帮淘气把这些扣子分一分吗？那今天我们就一起来分扣子。（板书：分扣子）【设计意图】用谜语导入，然后利用生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子这一活动。激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。（二）小组合作，亲历分类过程（出示课件：扣子图） 让学生仔细观察画面，说说自己的发现？小组合作选择一个标准进行分类，分完后组内互相说一说是怎样分的。 根据汇报结果引导学生发现： 不同的
6、分类标准下结果可能是不同的。【设计意图】给学生提供直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，目的是调动了学生的学习积极性。让学生经历分类的过程，在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。并在交流活动中，进行系统的整理、合理的自我反思。（三）加深体验，灵活运用在活动一的基础上再增加两种颜色的扣子，继续分，猜想的结果是否一样。教师巡回观察、指导。最后通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。【设计意图】在学生掌握了分类的多种标准后，及时让学生在内化升华中运用知识、巩固知识、内化知识，进一步提高学生综合运用数学知识解决问题的能力，直观感悟分类所带来的好处。（四）
7、拓展应用，增长见识【设计意图】让学生欣赏用扣子创作的作品，目的是让学生增长见识，并及时教育学生在生活中善于观察、收集废弃的扣子，进行分类整理创作美术作品。（五）课堂小结、自我评价同学真会开动脑筋，眼睛也特别亮，不仅帮淘气解决了麻烦，还能按不同的分类标准进行分类。你们真聪明！那就给自己今天的学习来一个评价吧。每位小组成员，根据自己在本次活动中的表现，客观的进行评价并填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。【设计意图】通过小结回顾，让学生全面地对本次实践活动进行总结与反思，全面提升学生的数学素质。四、说板书设计： 【设计意图】 我的板书简洁明了，突出了本节课的重点，起到画龙点睛的作用
8、。 附板书设计： 分扣子 形状 扣眼个数 颜色 分法不同 结果一样五、教后预测：一年级下册的分扣子这一课，教材出现了第一个问题：一个按扣眼分、一个按形状分。最后拓展难度，继续分类学习。给三种标准的扣子：颜色、形状、扣眼。让学生分组合作分类。只要能分出来，会交流自己的方案，让大家分享，就成功了。让学生再次感受：可以按不同的标准分类；但是不管按什么标准分最后的结果都是一样的。整节课我引导学生在操作中仔细观察、认真思考、相互交流的活动中学会知识，发现不论哪种分类的标准，分到不能再分的时候就会得到相同的结果。教学过程中我以学生为主体，为学生提供广阔的活动空间，让学生在玩中学，给学生广泛参与的机会和发展的余地，体验出生活中处处都有数学。 2015年12月1日
