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1、 集体备课活动总结苏金凤 集体备课活动总结苏金凤 集体备课活动总结 富强路小学201*年12月 我们的集体备课活动，在全体教师的努力下本学期到达了预期的目的和效果，这是大家辛勤劳动的成果。通过集体备课活动，使我们每一位教师在新课程的理念、备课、上课、说评课方面都有不同程度的进步，最大的成绩是推出了一批新人，使她们成为我们学校教研的又一批明星。在这里我要感谢我们每一位教师的积极参入和对这次活动的大力支持，特殊要感谢我们每一位备课组长、每一位讲课教师、每一位评课中心发言人。 通过集体备课活动我们看到了教师们教研的积极性和教研的热忱，同时看到了教师的集体主体精神和团结协作、相互帮忙的精神，表达了集体
2、共研，共同进步的目的。在活动中我们每一个备课组的每一个成员都积极主动，不惜为了每一次讲课献言献计，出谋划策，特殊是我们主讲教师和各个备课组长为这次活动花费了大量的人力、物力、甚至财力。总之，我们每一个教师都为集体备课作出巨大努力，做了许多事情。让人感动的是我们的教师从开头安排活动就开头积极预备在一起共同讨论教材、设计教学过程、预备教具、试讲、点评、再研讨特殊是我们的备课组长花费了大量的心血作了大量的工作。正是由于我们有这么好的教师，有我们教师们高度的教研热忱和积极性，才使得我们的课堂教学呈现出很多的闪光点。1）、表达新课标的要求，都注意了学问与技能、力量要求以及情感态度和价值观的培育。 2）、
3、教学过程、学生猎取学问的方法得到了转变，从过去的被动转变成了学生积极主动的猎取学问，经受了学问的猎取过程得到真正的学问。 3）、公平的师生关系得到了表达。 4）、教学注意了生活实际，让学生从生活入手，在生活中学，到生活中用。 ）、注意了我们的教学手段的提高和对教学资源的运用。 这一切的成绩都是我们全体语文教师共同努力的结果，取决于我们校长的领导，取决于我们每一位教师的辛勤劳动，是我们大家辛勤劳动的成果。 但也有几个问题值得我们大家在一起探讨，值得我们大家在今后的教学中讨论。 、就是课堂教学中如何有效调控学生的问题。我们的课堂教学中究竟是应当放手学生让他们自主去探究猎取学问，还是我们要讲；他们如
4、何探究，我们如何讲；我们怎样讲，我们讲多少的问题。特殊是应用题的教学中我们应当怎样训练学生思维。、就是课程整合的问题，我们新课改提出多门学科进展整合，但是怎样整合呢？这就是一个新的问题。要不要学科特点。 、就是学问结论的问题。我们引导学生自主学习经受学问的猎取过程，告知他们猎取学问的方法，但最终要不要让他们知道学问，让他们得到真正的学问，让他们得到结论。 、就是课堂教学中对于学生消失的错误应当怎么办的问题，是给他们订正还是为了爱护孩子自尊心而不管的问题。 、就是课堂教学中电教手段的应用问题。是不是课堂教学中就肯定要用到电教手段。有的内容不能用怎么办是不是也要用。 这些问题提出来请大家在今后的教
5、学工作中和教研中加以探讨，使我们能够更好更有效的进展我们的教学教研工作。 扩展阅读：集体备课活动总结1 集体备课活动总结1 依据县教育局文件无为县中小学集体备课制度建立实施发（暂行）的 有关要求，本着调整完善学科备课组，充实学校实践研修指导团队的思想，以整合备课教师集体才智，提高教师教学水平，开阔教师教学思路为目的。通过这次集体备课活动的开展，不仅丰富了教师的学问储藏，还使备课教师在备课过程中取长补短，提高自己的综合素养，提高教学水平。在全校全面开展集体备课活动的过程中，我校对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，即“提前布置，分头预备；各抒己见，达成共识；依据学情，形成个案；教后 反思
6、，不断改良”现将我校集体备课的详细开展状况总结如下：一、提前布置，分头预备 首先制定了具体的工作规划，明确集体备课的时间、地点和主备人。开学初我们按教研组成立五大备课组，并确定了每个教研组主备课人，语文组孙晓丽、数学组夏玉萍、英语组胡金龙、理化生组李春芽、政史地组余善红。备课组就确定了本学期集体备课的时间，即每三下午课外活动。地点为各教研组办公室以及活动主题。这样就使集体备课从时间、地点和人员上以及主题得以保障。详细安排见下表：备课组组长主备人主题让学生成为课堂的仆人新课程下应如何实现学生自主探究、合作的学习方式时间地点语文组王小祥孙晓丽激发学生的热忱数学组湛绍龙夏玉萍3.1-4.22教研组3
7、.1-4.22教研组3.1-4.22教研组英语组胡金龙胡金龙学生主体地位把课堂还给学生,提倡理化组刘永宽李春芽试验对教学的促进3.1-4.22教研组3.1-4.22教研组如何处理预设政史组吴宗平余善红和生成的关系同时，为保证集体备课活动的顺当开展，我们确定了集体备课制度。对教师参与集体备课的时间、备课质量、材料预备状况，以及其他教师的发言状况、发言次数，集体备课教案的课堂反应等细节都做了具体的要求。记录人要做好记录，记录内容详实，书写工整，活动期间不做与研讨无关的事情。另外教研活动要求教研组成员全员参与（不能参与者事先向学校请假）。这些预备工作 的开展为后期集体备课的顺当进展供应了坚实的保证。
8、集体备课的第一个环节就是选定课题，课题的选定可分为两局部：一是总结上一学年教学的得失。有哪些胜利之处，存在哪些教学上的缺乏，哪些必需在以后的教学中加以弥补和强化。二是争论本学期教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。依据平常的教研组活动检查结果，梳理出本学科中普遍存在的共性问题，确立一个备课主题（见上表）。主备课人首先要熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容。并且提前一周预备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。并且提前分发给本组成员，便于参加人员发表补充意见。每个参与者本着积极参加的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材
9、、备教法的根底上，形成自己的观点和看法，最终以文字形式形成教案初稿，并预备好说课稿，其中英语组、数学组、理化组人人有教学设计，个个写了发言稿。为说课 作好充分预备。二、集体探讨，各抒己见 利用教研组活动时间，各参与人集聚一堂，充分发表自己的见解和主见。首先，主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的也许内容加以分析和介绍共同争论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主备人综合集体的意见形本钱次集体备课的教学案，形成书面材料分发给备课组成员。最终，大家自由发言，就本课的各个局部进展深入的探讨和分析。例如英语组这
10、次活动过程中就每个环节的设计都进展细致的探讨。从导入新课局部绽开了积极的争论，最终选出最新奇、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以帮助。教学重点局部，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单承受的教法和学法。教学难点局部，严格根据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣“辩论赛”的教法和学法。力量目标方面，注意培育学生的阅读与写作力量。对选材、教法、教学用具等各个方面都做了分析与讨论。争取作到思想性、趣味性、学问性、科学
11、性相统一。 三、集思广益，修正个案 本着科学、有用的原则，大家对每个环节设计的方案达成共识选择最正确的一个，然后整合对公案加以修改，形成大家都比拟认可的教案第一次“通案”。例如数学组夏玉萍教师通过一系列的学习和备课组成员的共同教导，提高了熟悉和理论水平，对自己原来常规教学模式，即侧重教师的讲解，无视学生的自主探究;重视学问的传授和训练，轻视学生的合作和创新。进展了仔细的修改严密组织实施并通过研讨初步确定教学模式：一创设情景，激发兴趣；二自主探究，初步体验；三点拨引导，数学建模；四应用新知，异步训练；五达标检测，反应矫正。对每一环节都做了精细的要求，使得教案内容更加充实、完善，形成集体才智的结晶
12、。制定一个更加符合学生认知水平的教案。四、教后反思，不断改良 课堂反思，不仅要求发挥教师的主导地位，更要确立学生的主体性地位。在课堂学习中，让教师的主体性领先得到进展的同时，学生主体性更要充分发挥。因此通过反思，要求将进展教师与进展学生相统一，反思不仅要“照亮别人”更应“完善自己”。因此反思是学生自我成长的一条经济有效的途径，也是教师自身进展的一条经济有效的途径。主备人形成第一次“通案”后。在学科备课组内开展公开教学活动，全组教师参与听课，检验教案的实施效果，发觉问题，找出缺乏。例如政史组的余善红教师在教授绚烂的宋元文化一文时，大家普遍感觉到，教学过程中预设教育过多，而生成教育欠少。针对执教教
13、师在教学过程中存在的优、缺加以点评，备课组教师在公开教学之后，立即进展课堂教学评议反应。指导他如何由预设教育向生成教育过度。主备人收集评议材料，围绕备课主题，聚焦备课问题解决措施，进展反思总结。积存阅历、教训，总结得失，最终形成备课组的“集体备课活动案例”。 我校各位教师虽然都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参与集体备课活动。通过这项活动，大家都获益非浅，提高了教学水平和思想熟悉： 集体备课是在个人仔细预备的根底上进展集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的才智，共同讨论教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有规划地进展。在实施新课程的今日，它成了校本教研的一种重要形式。由于其价值
14、取向就在于教育教学效益的最大化。现在很多学校都在提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。 1、能有效分散集体的才智由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学阅历各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极争论，可以集思广益，博采众长，在争论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出才智火花。 2、能显著提高教育教学效果 面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的力量与机灵。集体备课，可以引发参加者才智的碰撞，可以取长补短，可以补充专业学问的缺乏，明显提高教育教学效果。对于我校年轻教师较多而言，其效果更为显著。 3、能不断
15、提高教师的教学水平 集体备课是对教学工作进展全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业进展的过程.这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上进展. 集体备课要求同科教师人人参加，所以每人都要细心预备。通过相互沟通与切磋，参加集体备课的教师既可以学习到他人的特长，又可以找到自己的缺乏，通过扬长避短，实现共同提高。同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加虚心慎重、严谨治学。 4、能大力促进学校的教科研气氛 集体备课是一种“行动讨论”，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学.而目前基层学校的教科研，应当也必需与课堂教学严密联系，否则易流于假、大、空.集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于才智的沟通而得到理性的升华，其理性熟悉能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的气氛在集体参加的行动与反思中逐步深厚. 5、能够更好地效劳于教学 集体备课的目的是更好地效劳于教学，从而提高教学质量。通过集体备课形
