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1、 大班语言教案下雨的时候教案反思1、大班语言教案下雨的时候教案反思 活动目标： 1、大胆叙述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。 2、感受关怀别人和被别人关怀的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： 故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶 活动过程： 一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。 1、放下雨声，师说：“小朋友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的?” 2、争论：天下雨了，我们用什么方法来避雨? 3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的? 二、师完整叙述故事，幼儿观
2、赏。 1、师有表情地完整叙述故事 2、初步理解故事内容，教师进展提问 (1)故事的名字叫什么呀? (2)故事里有哪些小动物? (3)小白兔用什么方法来避雨的? 三、分段观赏、理解故事下雨的时候。 1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(仿照理解“蹦蹦跳跳”) 2、突然，下起雨来了，小白兔想了什么好方法来避雨?(理解“顶”)请幼儿用动作来表现“顶”。 3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么答复的? 4、后来，小白兔和小鸡又遇到了谁，它们是怎么对小猫说的? 四、提问： 你喜爱故事中的小白兔吗?为什么? 五、玩仿照嬉戏，学说
3、故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达) 1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁? 2、师幼一起进展表演。 六、教师小结 今日我们听了故事下雨的时候，知道小白兔是个会关怀、会帮忙同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈 妈和教师眼中的好宝宝啦! 活动反思： 下雨的时候这个故事的内容生动、有情节且比拟简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会常常遇到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的阅
4、历比拟缺乏，那么， 故事下雨的时候就告知我们遇到困难要学会动脑筋，想方法解决，学会关怀帮忙别人。 在故事下雨的时候活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好方法?杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下紧接着教师告知幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来观赏故事，自己寻求答案。在完整观赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的留意力，目的是让幼儿学会急躁倾听，初步培育幼儿仔细倾听的习惯。在幼儿完整观赏故事后，我提了三个问题来帮忙幼
5、儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么?”当时孩子的答复另我惊异，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清楚，他们没用完整的语言来答复，这在今后的活动中，我要留意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进展表述。然后活动进入重点环节：分段观赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳)，对于词语的理解，我采纳让幼儿用动作表现进展理解顶、蹦蹦跳跳，他们仿照得惟妙惟肖，活动进入了一个小*。为了引导幼儿大胆叙述故事中的对话，我采纳比拟保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发觉大局部幼儿把握的根底上进展提升，让幼儿分角色进展表演，
6、把活动推向了*，这样他们在活动中始终保持着深厚的兴趣。 本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关怀别人和被别人关怀的欢乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜爱哪个小动物，为什么?小朋友的答复各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜爱小白兔，由于它喜爱帮忙别人。”大局部幼儿说不出缘由，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小朋友相互争论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最终演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观看力量、思维力量、语言力量和想象力量都得到了充分的进展，收到了较
7、好的效果。 2、大班语言活动教案：下雨的时候教案(附教学反思) 活动目标： 1、大胆叙述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。 2、感受关怀别人和被别人关怀的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： 故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶 活动过程： 一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。 1、放下雨声，师说：“小朋友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的?” 2、争论：天下雨了，我们用什么方法来避雨? 3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的? 二、师完整叙述故事，幼儿观赏。
8、 1、师有表情地完整叙述故事 2、初步理解故事内容，教师进展提问 (1)故事的名字叫什么呀? (2)故事里有哪些小动物? (3)小白兔用什么方法来避雨的? 三、分段观赏、理解故事下雨的时候。 1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(仿照理解“蹦蹦跳跳”) 2、突然，下起雨来了，小白兔想了什么好方法来避雨?(理解“顶”)请幼儿用动作来表现“顶”。 3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么答复的? 4、后来，小白兔和小鸡又遇到了谁，它们是怎么对小猫说的? 四、提问： 你喜爱故事中的小白兔吗?为什么? 五、玩仿照嬉戏，学说故事
9、中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达) 1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁? 2、师幼一起进展表演。 六、教师小结 今日我们听了故事下雨的时候，知道小白兔是个会关怀、会帮忙同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈 妈和教师眼中的好宝宝啦! 活动反思： 下雨的时候这个故事的内容生动、有情节且比拟简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会常常遇到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的阅历比
10、拟缺乏，那么， 故事下雨的时候就告知我们遇到困难要学会动脑筋，想方法解决，学会关怀帮忙别人。 在故事下雨的时候活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好方法?杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下紧接着教师告知幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来观赏故事，自己寻求答案。在完整观赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的留意力，目的是让幼儿学会急躁倾听，初步培育幼儿仔细倾听的习惯。在幼儿完整观赏故事后，我提了三个问题来帮忙幼儿初
11、步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么?”当时孩子的答复另我惊异，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清楚，他们没用完整的语言来答复，这在今后的活动中，我要留意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进展表述。然后活动进入重点环节：分段观赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳)，对于词语的理解，我采纳让幼儿用动作表现进展理解顶、蹦蹦跳跳，他们仿照得惟妙惟肖，活动进入了一个小*。为了引导幼儿大胆叙述故事中的对话，我采纳比拟保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发觉大局部幼儿把握的根底上进展提升，让幼儿分角色进展表演，把活
12、动推向了*，这样他们在活动中始终保持着深厚的兴趣。 本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关怀别人和被别人关怀的欢乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜爱哪个小动物，为什么?小朋友的答复各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜爱小白兔，由于它喜爱帮忙别人。”大局部幼儿说不出缘由，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小朋友相互争论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最终演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观看力量、思维力量、语言力量和想象力量都得到了充分的进展，收到了较好的
13、效果。 3、大班语言活动故事下雨的时候教案反思 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、训练幼儿同伴间要相互团结。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞 活动过程： 一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣 提问：1、这是什么?(雨伞) 2、我们是在什么时候用雨伞? 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着个问题宁静的倾听故事) 二、学习故事 1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题：(1)故事的名称是什
14、么? (2)故事里都有哪些小动物? (3)故事里讲了一件什么事? 3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。 4、提问：(1)小兔子玩着玩着天怎么样了? (2)小兔子用什么方法避雨? (5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的? 5、利用角色头饰，请局部幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达) 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?” 三、训练幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 活动反思： 由于去年始终以来我们语言课题组的讨论目标就是“培育孩子们质疑问难的力量”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今日我班开展了故事教学活动下雨的时候，在听故事前，我先给孩子们观赏了其次幅图片，然后鼓舞他们提出心中的怀疑，孩子们提问的乐观性出乎我的意料：“小兔子为什么要(用手)蒙着头呀?”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀?”“小兔子为什么闭着眼睛呢?”“
