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1、六年级语文复习计划一、 指导思想： 以教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有 的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时面向 全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差 不同的学生都得到提高 二 、复习内容 把所有内容分成五大块进行复习 1、拼音、汉字 2、词语、句子 3、阅读感悟 4、背诵积累 5、作文 三、具体措施（包括复习时间安排） （一）拼音、汉字看拼音写词语；给多音字组词；形近字组词。所以在复 习时教师要指导学生按这三个类型进行整理归纳。 1、 汉语拼音（一课时复习，一课时练习） 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。 要求学生能正确 地认读声母、 韵
2、母和整体认读的音节； 能正确地书写大小写字母； 能正确地拼读音节。 要着重复习读拼音， 写词语和句子。 读拼音， 写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、 汉字（一课时复习，两课时练习） 新课程标准对识字和写字教学都十分重视。新课程标准 中提出小学阶段累计要“认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左 右会写” 。识字是阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基 本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够 的重视。具体要求有： (1)巩固已认识的常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个做到 会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特
3、别是十一册和 十二册的生字词要熟练掌握； (2)了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写 错的笔画、笔顺等。 (3)能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔 画查字法； (4)能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义； (5)能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整 齐； (6)复习多音字、形近字、同音字、多义字等； （形近字、同 音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法） （二）词语、句子 1、词语（积累分散在晨读课中，复习指导两课时，练习两 课时） 2、句子（复习指导两课时，练习两课时） 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。 要求学生掌握四种基本的句式：
4、陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问 等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关 联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子 成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练 习（标点、字、词、句等） 。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表 达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简 洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。 （三）阅读感悟（复习结合练习进行，安排五课时） 阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，
5、教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如第一单元要求学生“抓住重点句段领悟文章蕴含的道理；把握主要内容体会作者表达感悟的不同方法。；第三单元要求学生“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的 合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮 助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。 课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。 具体来说，要从以下几方面着手对学生进行指导：1、概括 文章主要内容的能力；2、联系上下文理解词语的能力；3、联系课文、上下文准确回答问题的能力；4、对作者思想感情
6、的体会、 感悟能力；5、对文学常识进行考查。 （四）背诵积累： （复习两课时，练习两课时） 1、主要是第十一册和十二册课本中要求背诵的课文，课后 提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分； 2、常用词语、成语、谚语、歇后语； 3、名言警句、格言、对联； 4、默写，只指课本中规定的内容。 （五）作文： 分三类进行重点复习（复习结合练笔，共六 课时） 1、记实作文（全命题和半命题作文） 2、想象作文（给材料作文） 3、应用文（书信、建议书等） 三、复习方法： 重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。在复习中，教师要指导学生通过科学的分类、比较、迁移等方法，巩固知
7、识，提高综合运用知识的能力。总复习时我 打算采用以下几种方法： (一)综合性复习 1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。 采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点并 引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。 读了 有关的文章，就让学生写相应的作文。 （二）分类性复习 从大的方面分，可以分为：基础知识、 阅读、 写作等三部分。 基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多
8、，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的 方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主 复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复 习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须 作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有 笔头的练习。 3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句 的掌握， 对课文的熟记， 让学生做到温故而知新； 二是通过复习， 把方法转化为比较熟练的技能。如
9、把略读课文变为精读课文，从 中训练学生理解字词句的方法， 整体把握课文思想内容的方法和 学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理 信息的方法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学 的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项 目。把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组 和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工 处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅 读应根据单元重点选择典型材料， 结合复习资料和课外作业运用 所学的方法。 5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真 地阅读习作的题目和习作的所有提
10、示。善于比较，找出异同。 四、复习重点： 从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重 整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力， 提高学生的 分析问题、解决问题的能力。 五、复习中注意事项： 1、我在指导学生复习的同时要多参考教育教学资料，提高、 充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 2、对照新课标 ，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结 合学生以前在学习中出现的问题， “对症下药” ，认真上好每一堂 复习课。 3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自 如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐 于复习、勇于复习、勤于复习。 4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的 培养。
