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1、浅议体育课程资源的开发单位:金贵中学；地址：宁夏省贺兰县；邮编：750200论文摘要我们共同探讨新形势下体育课程资源、体育课程资源的开发、体育课程资源开发的途径等相关问题，以便我们体育教学工作者在今后的工作中更好地提高对体育课程资源的开发意识，能够因地制宜地开发和利用课程资源，更好地完成课程改革目标。我们以文献为引领，在工作过程中的不断摸索、学习、总结归纳了体育课程资源开发的六种策略。即从人力资源（学生和教师）、课程教学（教材和评价）、学校体育传统项目、社会需要、体育器材、社区体育等六方面开发体育课程资源。通过实验，我们已清楚看到：开发体育课程资源可以提高了学生体育兴趣，为终身体育打下基础;可
2、以体育锻炼的氛围已日渐浓厚；可以提高体育与健康课的质量。总之，在体育课程资源开发中，体育课程标准和教材是体育课程资源开发的依据，是体育课程的基本素材和课程实施的基本条件，应始终抓牢“健康第一”这一宗旨不变。深入研究体育教学过程中动态生成的体育课程资源。但是，体育课程资源的开发与利用不应强求一律，而应从实际情况出发，发挥地域优势，强化学校特色，展示教师风格，因地制宜、因时制宜、因人制宜地开发与利用体育课程资源。关键词 浅议 体育 课程资源 开发浅议体育课程资源的开发 体育课程资源的开发在体育课程改革中起到了“加油站”的作用，做好体育课程资源的开发将会有利于的促进课改的进一步推行。我们一线体育教师
3、在平常的教学与实践活动中，要善于开发体育课程资源，尤其是对学生的个人身体能力、个人身体差异、个体的特殊功能，更要给予充分关注，并作为体育课程资源合理开发与利用的依据。实践证明：合理科学地堆课程资源进行开发和利用，会给课堂教学的实施带来了意想不到的教学效果，学生的学习兴趣、学习方法、学习能力都有很大的改观。只要继续坚持和不断改进体育课程资源，以学生的需要和实际为出发点，那么我们的课堂教学将焕发出更新更强的生命力。1. 研究目的：我们共同探讨新形势下体育课程资源、体育课程资源的开发、体育课程资源开发的途径等相关问题，以便我们体育教育工作者在今后的工作中更好的提高对体育课程资源的开发意识，能够因地制
4、宜地开发和利用课程资源，更好地完成课程改革目标。2.研究方法：2.1文献研究法：通过认真解读体育与健康课程标准教师读本、体育教学等文献，从理论上认识了体育课程资源的涵义。对体育课程资源的认识体育课程资源是实现课程目标的基本条件，也是体育新课程改革顺利进行的有力保障，体育体现着终身体育的可持续发展意识。科学、合理、创造性地开发课程资源，有利于实现和更新体育与健康内容，体现了时代性、选择性和民族性。因此，要正确理解课程资源，还必须清晰地 认识到它的丰富性和价值潜在。2.2行动研究法：以文献引领，通过工作过程中的不断摸索、学习、总结归纳了体育课程资源开发的六种策略。体育课程资源开发的途径面对这么丰富
5、多样的体育课程资源，我们应该如何合理的选择和开发？首先，要做一个价值判断，哪些是学生们最迫切需要的，对于他们现实的发展有价值的，这些体育资源应该得到及早优先的开发。其次，还要考虑到具体学生群体和个体的身心发展特点等一些特殊情况，开发出来的课程资源要能为他们所接受和理解，符合他们身体状况和认知规律，有利于学生的身心体验，有利于达成目标。总之，体育课程资源的开发要做到以下几方面的有机地结合。A. 关注人力因素开发课程资源。（1） 学生最有潜力的资源 学生是学习和锻炼的主体，他们思维敏捷，好奇心强。对事物的认识没有模式化的经验。从学生的兴趣着眼开发体育课程资源，对于他们最愿意参与进来，可充分调动其积
6、极性，激发其潜力，会收到较好的效果。如:学习耐久跑一课中，为抓住学生的兴奋点。充分调动学生坚持耐久跑的积极性。我创设了这样的情境：“自第一届雅典奥运会起，耐久跑就被列入竞技项目，再从群众体育角度讲，耐久跑也是最常见的项目。”有人说耐久跑贵在坚持，也有人说耐久跑损害健康，大家学完这个项目后，根据自己的体会再谈看法。到底是强身健体，还是损害健康。课堂上学生争相畅谈想法、认识，内容丰富多彩，远远超乎我之想象。这样的教学，有事半功倍之效。（2） 教师最有实力的资源教师是学生学习的主要引领者，如何处理“活”与“实”的关系，这是一个敏感沉重的话题。作为体育教师，要充分挖掘自身潜在资源，不断从生活实践书本网
7、络中获取新信息，逐步形成新的课程观和人才观。积极探索新的教法与想法，力求在教学中做到“知识与技能”训练到位。“过程与方法”鼓励与创新，“情感态度与价值观”突出审美。以“活”的手段达到“实”的效果。即体现运动“汗水”与“笑声”的统一。B深入体育课堂开发课程资源（1）教材最有魅力的资源新教材是专家们长期调研，集思广益的结晶。教材的编排和内容的设置注重知识性与人文性的统一，饱含新课程理念的精髓。教材中精选的内容别具风采，设计的活动引人入胜，即能增加学生的体育保健知识积累，又可培养学生多方面的技能，我们应引导学生认真钻研教材，把正文与活动内容有机结合，由此凸显教材资源的魅力。（2）评价最有动力的资源体
8、育课堂的教师评价至关重要。因为学生的每个动作姿势都包含着其独特的生活体验与感悟，其中的智慧和灵感，怎一个“好”字了得！所以我们如果仅对答案冠以“好”字，然后不再过问，实在是对评价性资源极大地浪费。若我们依据学生回答，或鼓励、或引导、或纠正，必须在片语之间使学生豁然开朗，心领神会。学生百家争鸣、各抒己见，我们组织得当、妙语连珠、风趣幽默、又示范规范动作。试想，这样的课堂，谁不会充满兴趣，学有所获。C紧抓学校体育传统项目开发课程资源学校体育传统项目是学校体育资源的优势项目。学校在这个项目上有一定优势，这种优势即可以是精神文化等软件方面的，也可以是体育设施设备等硬件方面的。我们要以前者为依托，以后者
9、为保障，充分利用好学校体育课程资源的优势项目，这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的促进。D放眼社会需要开发课程资源有智之人说：“德育搞不好，要出危险品；智育搞不好，要出次品；体育搞不好，要出废品”。这足以见得体育教育对人、对社会的影响。本次体育课程改革是一个重要的理念就是“健康第一”，强调以学生为本。但是，以学生为本并不排斥学校要为社会培养人才，毕竟学校的主要任务就是要为社会输送合格的社会成员从社会需求的角度开发课程资源，培养学生体育方面的素质。可以让学生将来较好地适应社会。“欲文明其精神必先野蛮其体魄”，全民族的健康素质与道德素质，科学文化素质一起组成了构建和谐社会重要指标，我们通过推
10、行“阳光体育工程”，切实有效的推行学校的体育工作，提高学生身体素质，培养和造就一大批身体强健、有理想、有抱负的社会主义建设人才，尽量减少“小胖墩”“豆芽菜”“小眼睛”等比例。E.利用体育器材开发课程资源在充分利用现有的学校体育资源外，根据学生体育兴趣，个体差异等组织引导学生积极有序地投入到体育开发之一活动中。如：杠铃、拳击沙袋、竹竿、沙包、投掷器、保龄球等等。基本上解决学校体育器材短缺和活动内容贫乏的问题。F涉足社区体育开发课程资源 随着国家经济的发展，广大人民群众的物质文化生活水平不断提高群众性健身活动遍及城乡社区，到处蕴含着丰富的体育课程资源，教师、学生深入社区调查，挖掘民间健身娱乐活动项目，根据学生兴趣和学校体育需要，通过改造有条件地引入学校。如：竹竿舞、腰鼓、快板舞、武术、街舞、跆拳道、健身操、现代舞、健美操等。（以上活动已经纳入大课间活动内容）3.结果与分析3.1结果：致力于体育教学全过程，可以从人力资源、课堂教学、学校体育传统项目、社会需要、体育器材、社区体育等六方面开发体育课程资源。3.2分析体育课程资源开发初见成效第一， 提高了学生体育兴趣，为终身体育打下基础。学校体育是终身体育的基础。只有保持和激发学生的运动兴趣，才能使学生自主、积极地进行体育锻炼。第二，提高了体育与健康课的质量。课程资源开发是实现学习目标
