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1、资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。高职高专毕业设计设置思路一、 毕业设计设置背景 高职院校的毕业设计最初是从本科层次直接搬过来使用的, 至今, 大多数的高职院校的毕业设计依然放在学生毕业前的最后一个学期, 毕业设计的题目很多以理论研究为主, 毕业设计的导师大多数都是由校内教师担任; 这种设置方式不符合高职院校的人才培养理念。高职院校面正确是形象思维强于逻辑思维的学生, 培养的是技术型的人才, 在教育部的大力推动下, 越来越多的高职院校创新了教学模式, 越来越多的专业实施2+1、 4.5+1.5等多种多样的教学模式。因此, 学生毕业前的最后一个学期是在企业顶岗实习中度
2、过的, 这就给传统的毕业设计方式带来了挑战, 怎样才能更好的让学生在企业中完成最后这个教学环节, 是我们需要探讨的一个重要问题。二、 行动导向的毕业设计新理念1、 毕业设计题目的设置毕业设计是整个在校学习环节的总结, 是为毕业画上的最后一个句号, 因此, 毕业设计所要包含的是本专业主要就业岗位的能力汇总。在设置毕业设计题目的的时候, 首先要调研并确定本专业所面向的主要就业岗位, 以及归纳所需的职业能力, 进而结合企业实际, 选择相关综合项目, 作为本专业学生的主要毕业设计题目。以模具设计与制造专业为例, 如下图所示, 一模具企业接到订单: 热水器生产企业订购100万个热水器旋钮, 从整个订单的
3、项目完成过程, 能够归纳出该专业的主要就业岗位是产品研发师、 模具设计师、 模具制造工以及模具钳工, 所需的职业能力为塑料产品开发能力、 塑料模具设计能力、 塑料模具装配与维护能力和模具安装、 调试及生产能力。因此, 确定毕业设计题目: 热水器旋钮的塑料模具设计及制造。热水器旋钮的塑料模具设计及制造2、 毕业设计时间的设置 传统的毕业设计的时间一般放在学生毕业前的最后一个学期, 而高职学生的最后一个学期一般在企业定岗实习中度过, 很难有大块的时间完成毕业设计, 而且指导老师往往不在身边, 很难系统的对学生进行指导。因此, 鉴于高职的教学改革, 将毕业设计的综合题目根据职业能力培养的课程不同, 分为若干子项目, 成为职业技术课的教学项目, 学生在项目驱动的课程教学中, 专业课教师的系统指导下, 完成毕业设计的雏形, 在最后一个学期企业的定岗实习期间, 根据企业实际生产情况, 加以调整、 整合, 就成为了一篇有血有肉的毕业设计。举例如下: 模具CAD产品研发师项目载体: 塑料产品、 金属产品毕业设计: 模具设计与制造塑料模具设计冲压模具设计模具设计师数控加工模具加工工艺模具制造工 模具钳工模具钳工
