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1、小学生英语优异写字习惯培养研究方案小学生英语优异写字习惯培养的研究经验总结执笔人：原静平【内容纲要】本课题研究主若是针对小学生英语书写的现状，研究如何培养学生优异的英语书写习惯， 充分利用课堂授课这个主阵地，对进行有效的指导， 提升学生学习英语， 想写一手流利、 雅观的英语的梦想， 激发小学生学习英语的浓厚兴趣。【重点词】思想先行激趣为主书写习惯有效策略小学生英语优异写字习惯培养的研究是济源市教育科学“十一五 ”规划2010 年度教师个人课题（编号： 2010-GRKT-250 ）。课题经过一年的实践与探索，已达到了课题研究的阶段目标，此即该课题的研究报告。一、课题的提出（一）课题提出的现实意
2、义小学英语课程标准 指出在小学生学习英语的初级阶段，让他们学会规范的书写格式、养成优异的书写姿势、斜体规范书写、大小写笔顺、标点符号，而其中最基础的是字母的书写。对于他们将来的英语书写雅观与否拥有很重要的意义。但在经历几年的授课后， 我们却发现一部分学生书写英语字母很不规范。为了让 / 更多的学生正确、 规范地书写字母， 为今后的英语学习打下较好的基础，我们提出了本课题的研究。而优异书写习惯的养成教育是一项看似简单实则艰巨的工作。小学阶段是培养习惯的最正确时期， 而书写教育又是培养学生学习习惯的最正确路子之一，可是在平时的观察中， 我们发现学生宽泛存在不良的书写习惯：写字姿势和执笔方法不正确，
3、过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不齐整，涂涂改改等。这些问题若是在小学阶段得不到及时的纠正，将会连续下去， 今后就难以改正。 因此，改正学生不良的书写习惯火烧眉毛。正确、工整、认真地书写英语字母与句子、写一手标准美丽的英语短文，既有利于完成高质量的作业，加强学习信心，使学生的身心获取健康发展，更有助于培养他们做事耐心认真、有恒心、有毅力的品德。（二）理论意义1、现代教育理论依据。从教育论角度看，教育不只仅是教授知识更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力，书写教育中重在学生自主书写能力的培养。（ 1）人本需要原理。人本主义心理学认为，每个人的主动行为，都有其积极的基本心理需要为依据。小学生
4、的基本心理需要包括：爱和采纳、自主和责任、敬爱和必然、获取成功、获取多种新的体验等等需要。因此，英语书写教育应努力唤起学生积极的需要， 并创立各种既能满足学生心理需要， 又能激励学生主动参加的机遇，从而培养学生的书法意识和能力。（ 2）自我教育原理。 即经过引起学生的自我意识， 唤起学生的自我实现的需要。指导学生经过自我认识、自定目标、自我要求、自主行为、自我议论等自我教育过程发展学生的书法能力。2.审美教育见解从美育的角度讲， 规范学生书写， 是提升健康美与审美能力的重要路子。在英语书写授课中，我发现单词、句子书写雅观、规范，不只能让学生掌握英语知识，更能训练学生对美的欣赏能力。因此，我们要
5、转变 “书字只要写对便能够 ”的错误思想，经过书写授课培养学生正确的审盛意识，使他们形成正确的审雅观， 在老师的指导和示范下书写正确、齐整、规范，给人一种美的享受。我们试图经过本课题的研究， 研究出适合小学生英语书写优异习惯的有效指导的策略 ,重点研究在思想先行、书写方法、激趣为主、有效议论的策略。二、课题研究目标世界是个大家庭， 中国在全球的地址日益重要，写一手雅观的英语字母、 句子是每一其中国人最最少应做到的。把学好英语纳入课程改革中， 进行写字实验的目的，不只是让学生练出一笔好写，同时也是以书写为手段， 促进学生形成优异的学习习惯，让学生生动爽朗、主动的发展。为此，我们在认真研究的基础上
6、，确立了课题研究的目标：从思想上提升学生对英语书写重要性的认识，纠正小学生英语书写中间存在的问题，研究培养学生优异书写习惯的策略和方法，全面提升学生的书写技术，让学生正确的斜体书写，并有速度，有质量。三、课题研究对象、内容与方法（一）研究对象本课题确立的研究对象是济水东园小学四年级三班和六年级五班的学生。（二）研究内容：（ 1）让学生充分认识英语书写授课与学生平生学习、工作、自己发展的亲近关系，提升对书写授课重要性的认识。（ 2）纠正学生英语书写中存在的问题：纠正学生不正确的坐姿；纠正学生不正确的执笔方法；纠正学生书写字体倾斜、不清、字迹潦草，纠正书写字母笔顺，纠正书写句子中间出现的问题等。（
7、 3）研究培养学生优异书写习惯的策略和方法：A、研究培养学生书写兴趣的策略；B、研究小学生英语书写技术形成的规律及特点，有效指导学生书写；C、研究采用激励措施培养小学生英语优异书写习惯的策略。（ 4）引导学生经过书写艺术的熏陶，碰到美的教育。（三）研究方法(1)检查、摸底法：经过检查问卷，解析总结，摸清当前小学生英语书写习惯的现状及存在的问题。(2)文件法：经过查阅资料，学习课改的理论和别人的经验应用于自己的课题。(3)行动研究法：找准学生在书写方面存在的问题，经过学习别人的成功经验，经过自己的反思实践；经过案例解析、授课反思、课堂授课显现、阶段性经验交流等方法，找到解决问题的方法。(4)实验
8、察见解：经过实验，观察学生在学习活动中的反响和不同样的表现，及时进行解析，找出造成这种现象的原因，及时调整实验策略。(5)个案解析法：经过详尽的案例进行解析，找到解决的策略。四、课题研究的详尽做法1、检查问卷，从思想意识、书写习惯、书写姿势、兴趣爱好、书写动机等方面下手，找出小学生英语书写存在的问题。让学生谈谈自己有关英语书写的想法与意愿，深入学生中间，摸清学生思想脉络，找出限制小学生英语书写的瓶颈。2、学习有关小学生英语书写和汉字的书写理论和有关教育专著，多读多写反思，在思虑取研究卓有收效的方法，取之精华。3、研究详尽的确可行的策略（ 1）教师要努力做好示范，要做到范写，要写得美，这样才能做
9、到让学生敬佩。（ 2）研究如何能调动学生书写的学习兴趣。（ 3）研究写好英语字母和句子的方法。（ 4）研究议论体系的方法，哪些策略能全面调动学生书写的兴趣，能培养学生书写的信心。五、课题研究的结论及反思1、小学生英语书写雅观、美丽，要常抓学生的思想之弦。（ 1）让小学生成立正确的思想见解，认识到写好英语同样和语文的汉字同样重要，由于将来孩子们到初中、 高中同样要写英语作文， 没有好的习惯将来会特别被动的。因此要想让学生写好英语，思想工作必定先行。（ 2）从思想上让学生认识到要想写好一手美丽的英语，要从小做起，不要期望到初中再认真写也不迟，劝说学生优异习惯受益无量。2、小学生英语书写雅观、美丽，
10、要常抓坐功和运笔姿势。在平时要时辰劝说学生要想写的雅观，坐姿最重点。老师必定做常说、常提示，比比谁的坐姿最美丽， 谁的英语就会写的最美丽。 而且教给给正确的坐姿与用笔要领。3、小学生英语书写雅观、美丽，从学写字母、写句子开始。俗话说：优异的初步是成功的一半。 英语书写同样这样， 从开始教师要严管自己，要求自己要写好一手美丽的字母，从起笔到收笔或搁笔， 用几笔写成都要示范清楚，这样才能起到示范作用。同时要严要求、严管理、规范学生的每一次作业与练习，从一点一点要求，严字当头，学生自然能写好。详尽方法：在学习字母书写时， 第一要修业生能区分印刷体和书写体，明确按书写体来书写， 尔后要修业生掌握字母正
11、确的大小及笔顺、笔画，特别要修业生掌握好字母的大小写和笔顺。有些字母的笔顺较简单错，如大写的F 笔顺是竖横横而不是横竖横。其实很多学生抄写字母的难处在于格式，也就是四线格的书写，为了能让学生在四线格上正确、熟练、清楚地书写，可教他们认格子儿歌：大写字母上两格，不顶格；小写字母认准格，占满格。这样，学生便能够很简单地记清楚每个字母的地址。 老师应该要修业生尽量写得雅观正直，字迹必然要齐整干净。只有坚持规范性授课才能为今后的书写授课打下一个牢固的基础，学生才能渐渐培养优异的书写习惯。在学习单词和句子书写时， 刚开始时经常出现以下问题：如大小写混淆、 单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字
12、母等，从而造成词不达意、句不达意的错误现象，教师要先范写，让学生依据教师的样子慢慢模拟， 再慢慢放手，让他们自己独立书写，及时反响孩子们出现的错误，常纠正，常引导。4、小学生英语书写雅观、美丽，要多设计花式众多而且有兴趣的书写内容，如：我有个小朋友粗心大意， 常把字母和句子写错， 谁帮助他呢？老师故意写错，让学生发现，让他们表现成功之美：我比老师还行！等。5、小学生英语书写雅观、美丽，多激励，多夸耀，多比赛，培养他们比、赶、超的书写气氛。众所都知，小学生年 小，要多哄，要会哄，方法以下：（ 1）自己与自己比，比自己 一次可否获取教 的Good!Better!Best!Wonderful今天比昨天 步，我就行！（ 2）自己与别人比，在小 之 比；在大 中比；在自己班 中比；在全年 比；在全校比；自己每比 一个同学，我就行！（ 3）教 的 励方式要多元化：当面口 表 ；全班 表 ； 个小帖画； 个笑 等等。（ 4）睁开小小老 来 判活 ，充分利用展台，把学生的作 放在展台上 小老 来 判充分利用他 的心理特点， 孩子在比 中学 ，在比 中 步。
