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1、幼儿园教案奥尔夫音乐教师课堂全套教案少儿园奥尔夫音乐教师讲堂全套教课设计奥尔夫音乐教育系统是现在世界最有名、影响最宽泛的三大音乐教育系统之一。在奥尔夫的音乐讲堂中，孩子们有时机进入丰富的艺术世界，音乐不再只是是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的指引下去关注特定的一个声源，去倾听，鉴别，想象来自生活和自然界的不同的声音。摘自百度百科少儿园奥尔夫音乐教师讲堂全套教课设计，运用奥尔夫音乐教育系统的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。此中包含：音乐倾听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音
2、音律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。幼师们不再用担忧怎样去上奥尔夫课了。教课设计详细活动样本以下：小班音乐活动一粉刷匠老师招待工作：课前两分钟招待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责招待，主课教师指引小朋友进入活动室做准备活动。音乐活动环节：一音乐活动名称：粉刷匠二音乐教课目的：1、热身音音律动让小朋友快乐快乐的进入音乐气氛2、阵容、乐器感觉粉刷匠语词节奏3、培育少儿亲身参加音乐表演，感觉音乐的欢乐情绪三音乐教课要点：1阵容、乐器感觉粉刷匠语词节奏四音乐教具准备：蛙蛙快乐颂、粉刷匠、再会歌乐器：节奏棒旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸五音乐教课
3、内容：A音乐热身律动：蛙蛙快乐颂（5分）主班老师请小朋友站到自己的地点（地板上贴好的标志）配班老师放音乐，主班老师率领小朋友随音乐一同做音音律动做完音音律动后，主班老师请小朋友坐在自己的地点上音乐提示：刚开始，小朋友只需跟着音乐动起来就能够B音乐倾听游戏（10分）唱名字老师挨次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应比如：（老师）（少儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或许说“哎”“到”“这儿”等话回应2. 音乐问候老师和小朋友拍手相互进行音乐问候比如:（老师）唱：1234554321小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1234554321老师好老师好听粉刷匠伴奏音乐师
4、：老师的手真灵便，喜爱跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一同跳舞。配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作老师请小朋友一同跟音乐模拟做手的动作老师鼓舞、夸奖小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C音乐语言游戏（10分）猜谜语：师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：谈谈你们的小手能干什么?2. 能干的小手：师：下边看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服
5、、刷牙、洗脸、粉刷）师：小朋友真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一同来做一做，看谁的小手最能干？音乐语词节奏师：小朋友，老师把方才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本事强。我要把那新房屋，刷的很美丽。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）-老师说一句，小朋友模拟说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D音乐节奏快车（20分）动作节奏配音(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)师：小朋友，看看老师粉刷房屋时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的
6、？（刷的长，配上唰的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：-）唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰请小朋友一同给我的刷子配上更好听的声音（还可以够用嚓、沙沙替代）老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）2. 老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项3.播放音乐，老师和小朋友一同用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）E音乐小舞曲（10分）音音律动表演（重复4遍）第一个乐句：双手挺直于胸前做上下交替粉刷动作第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手
7、于胸前摊开（变呀变了样时）身体不同部位创编粉刷律动师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）“大家想一想我们还可以够用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“小朋友模拟老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作F爱的叮嘱（4分）：老师夸奖每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸G再会歌（1分）：音乐中老师和大家一同唱再会歌.2.送园环节:两位老师面带浅笑向每位家长和小朋友说再会六.帮帮宝提示：音乐语言游戏环节老师要求小朋友必定要有节奏的朗读儿歌节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，防止损害少儿小班音乐活动二老师招待工作：课前两分钟招待小朋友进入活动室，两位教师同
8、时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责招待，主课教师指引小朋友进入活动室做准备活动。音乐环节：一音乐活动名称：粉刷匠二音乐教课目的：热身音音律动让小朋友快乐快乐的进入音乐气氛音乐环境中锻炼小手精美动作，进行折、粘的动作训练进行语言、动作和表演创编，培育少儿的参加意识，创新意识三音乐教课要点：进行语言、动作和表演创编，培育少儿的参加意识，创新意识四音乐教具准备：蛙蛙快乐颂、粉刷匠、再会歌乐器：砂球彩色纸箱、旧报纸若干、双面胶五音乐教课内容：A音乐热身律动：蛙蛙快乐颂（5分）主班老师请小朋友站到自己的地点（地板上贴好的标志）配班老师放音乐，主班老师率领小朋友随音乐一同做音音律动做完音音律动后，主班
9、老师请小朋友坐在自己的地点上音乐提示：刚开始，小朋友只需跟着音乐动起来就能够B音乐倾听游戏（10分）1. 唱名字老师挨次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应比如：（老师）（少儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或许说“哎”“到”“这儿”等话回应音乐问候老师和小朋友拍手相互进行音乐问候比如:（老师）唱：1234554321小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1234554321老师好老师好听听哪里不同样？老师请小朋友认真听改编此后的音乐，谈谈哪里不同样？（放伴奏带）我是一个粉刷匠，粉刷本事强。呦!我要把那新房屋，刷的很美丽。呦!刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。呦!哎呀我的
10、小鼻子，变呀变了样。呦！小朋友说出不同样的地方，并跟老师一同唱唱改编后的音乐语词C音乐语言游戏（10分）音乐语词创编师：小朋友，动动脑筋，你们还可以够把“呦”换成什么样的词呢？（啊、噢、咦等）老师和小朋友分别一同试试唱出创编后的音乐语词比如：我是一个粉刷匠，粉刷本事强。啊!我要把那新房屋，刷的很美丽。啊!刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。啊!哎呀我的小鼻子，变呀变了样。啊！老师和小朋友分角色表演唱，（老师唱歌曲，小朋友念语气词）老师和小朋友跟伴奏带唱歌曲和语气词D音乐节奏快车（10分）老师请小朋友分别用阵容在唱语气词时拍出节奏（拍手、拍膝、顿足等）老师示范，小朋友模拟比如：我是一个粉刷匠，粉刷本事强
11、。啊!（拍手）我要把那新房屋，刷的很美丽。啊!（拍手）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。啊!（拍手）哎呀我的小鼻子，变呀变了样。啊！（拍手）老师介绍乐器砂球，示范操作方法，提出注意事项老师请小朋友用砂球在唱语气词时摇奏出节奏老师示范，小朋友模拟比如：我是一个粉刷匠，粉刷本事强。啊!（摇奏）我要把那新房屋，刷的很美丽。啊!（摇奏）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。啊!（摇奏）哎呀我的小鼻子，变呀变了样。啊！（摇奏）老师请小朋友用砂球摇奏出语气词节奏（不唱语气词）老师示范，小朋友模拟比如：我是一个粉刷匠，粉刷本事强。（摇奏）我要把那新房屋，刷的很美丽。（摇奏）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。（摇奏）哎呀我的小鼻子
12、，变呀变了样。（摇奏）E音乐小制作（20分）(循环放粉刷匠歌曲)1、巧手折刷子师：小朋友们，你们想和老师同样拥有一把自己的刷子吗?(每人发一张大小同样的旧报纸)2、教师教课生折刷子。3、着手折纸帽。用做好的道具（纸帽、刷子）进行装束F音乐小舞曲（10分）把用彩色的纸张包好的纸箱摆成一幢幢小房屋。(配班老师进行摆放)放粉刷匠音乐，小朋友分两组边唱边表演不同粉刷房屋的动作（依据已有经验）比一比哪一小组的“粉刷匠”本事高G爱的叮嘱（4分）：老师夸奖每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸H再会歌（1分）：音乐中老师和大家一同唱再会歌.送园环节:两位老师面带浅笑向每位家长和小朋友说再会.
13、帮帮宝提示：老师和小朋友常语词创编后的歌曲时，速度要放慢着手制作环节，老师要进行个别知道，特别是基础较差的少儿小班音乐活动三王老先生有块地老师招待工作：课前两分钟招待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责招待，主课教师指引小朋友进入活动室做准备活动。音乐环节一音乐活动名称：王老先生有块地二音乐教课目的：热身音音律动让小朋友快乐快乐的进入音乐气氛听辨和模拟各样小动物的喊声体验“伊呀伊呀哟”的节奏三音乐教课要点：1.体验“伊呀伊呀哟”的节奏四音乐教具准备：蛙蛙快乐颂、王老先生有块地、再会歌乐器：圆舞板小鸡、小鸭、小羊、小猪动物图片五音乐教课内容：A音乐热身律动：蛙蛙快乐颂（5分）主班老师请小朋友站到自己的地点（地板上贴好的标志）配班老师放音乐，主班老师率领小朋友随音乐一同做音音律动做完音音律动后，主班老师请小朋友坐在自己的地点上音乐提示：刚开始，小朋友只需跟着音乐动起来就能够B音乐倾听游戏（10分）唱名字老师挨次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应比如：（老师）（少儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或许说“哎”“到”“这儿”等话回应音乐问候老师和小
