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1、6 我选我【教学目标】1 正确认读“委”、“补”、“室”、“宁”、“愣”、“切”、“集”、“掌”8个生字，正确书写“员”、“青”、“宁”、“教”、“室”、“样”、“校”、“切”、“响”、“班”10个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 通过学习懂得要对自己有信心，懂得用适当的方法展示和表现自我；懂得要为别人服务。【课时安排】两课时【教学准备】教师准备：媒体、生字卡片、练习纸学生准备：自学生字，能基本读通课文。第一课时【课时要点】1读课文，学习部分生字“委”、“补”、“室”、“宁”“掌”，会正确书写“员”、“青”、“宁”、“教”、“室”。2初读课文，知道课文讲了一件什么事情。一、 谈话引入
2、。1仔细看看图，看到了什么？媒体出示：课文插图根据回答学习生字：教室 掌声正音：“室、掌”都是翘舌音 “室”还是整体认读音节记字好方法：指导理解字的部件与字义的联系 “室”宝盖头，表示一个地方。 “掌”和手有关，所以字下半部分藏着个“手”。板书：教室 掌声读词语： 教室 掌声媒体出示：用上这两个词，再来说说图上的内容。说明：结合图引入课文，同时结合图学习生字，充分利用图指导观察，理解字义，提高识字的有效性。2教室里，一位同学说了什么，大家都送给他掌声。他究竟说了什么呀？板书课题：6 我选我指名读题 想想他究竟说了什么赢得了大家的掌声？齐读 指名交流3 教室里发生了什么事？大家一定很好奇，让我们
3、一起来读课文。二、 初读课文。1 自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以读读图案上的拼音。边读边给课文标上小节号，想想教室里发生了什么事？是谁说“我选我”，赢得了大家的掌声？用直线画出有关的句子。2 交流（1）接龙分节读课文，正音。说明：运用“接龙读”游戏来读课文，提高学生的注意力和参与的兴趣。操作方法：老师读课题后请一位学生读第一小节，这位学生读完第一小节后报一位同学的名字，由这位同学继续往后读第二小节，以此类推。没有事先点名，而是随机点名，人人有被叫到的可能，促使学生在别人读时要认真听，做好接下去的准备。（2）交流：教室里发生了什么事？是谁说“我选我”，赢得了大家的掌声？媒体
4、出示：突然，王宁站起来说：“我选我。”指名交流 媒体出示：宁 “宝盖头” 想想我们学过的宝盖头的字还有哪些？指名读句子，男生读，齐读。三、 学习课文（一） 学习课文第一小节1这究竟是怎么回事？请你读读课文第一小节，想想说说。学生自由读课文指名交流 学习生字：委 青 点“青”字下半部分第一笔是“竖”。2学习句式（1）媒体出示：李小青是我们班的劳动委员。游戏：我问你答（师问，生读句子回答。谁是我们班的劳动委员？生。李小青是谁？生）读完整的句子 齐读（2）媒体出示：我们班的劳动委员是李小青。轻声读读句子，想想这句话告诉了我们什么？（3）比较：这两句话的意思一样吗？男生读第一句 女生读第二局师小结：两
5、句话的意思是一样的。相同的意思，我们可以正着说，也可以到个顺序说，使用不同的句式来讲。3 读第一小节，说说发生了什么事？指名交流 点：谁能用一句话说明白前因后果？（“劳动委员李小青转学了，班里缺了劳动委员。劳动委员李小青转学走了我们要补选一位。”两种回答都可以。）（二） 学习课文第二小节1今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。学习生字：补 板书：补选劳动委员2自由读第二小节，教室里为什么静悄悄的？板书：静悄悄的媒体出示：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。大家在想什么？（选谁呢？）指导朗读 “选谁呢？”时大家心里的活动，读这句话时要轻轻的。指名读 集体评议 小组读 齐读说话练习：如果此时你
6、也坐在教室里，你会想些什么？板书：（担心、害怕）轻声准备 同桌交流 集体交流说明：转换角色练习说话，建议老师可以在指导学生联系自己的生活经验想想，就能有话可说了。同时，在这个说话练习中，教师一方面可以鼓励学生从不同角度去思考：怎样的人可以当劳动委员或我自己行不行来练习说话，一方面适时点拨为学生体会王宁对自己充满信心、乐于为大家服务作铺垫。3指导朗读 感受王宁的自信，体会他想为大家服务的这份心意。媒体出示：突然，王宁站起来说：“我选我。”生生对比读 集体评议 齐读4小结：看看课文插图，借助拼音学习生字，读读课文第一小节，我们知道了原来教室里正在补选劳动委员，王宁站起来告诉大家（生）我选我自己！四
7、、 复习巩固1游戏巩固生字。（1） 齐读生字“委”、“补”、“室”、“宁”“掌”。（2） 游戏：“我点你读”看谁准又快说明：操作方法：将生字贴在黑板上，由老师点，学生来抢读。可以从挨着顺序开始，然后跳着读。可以适当的将前后鼻音的生字、平翘舌音的生字、字型相近的生字、相同部首的字放在一起点，让学生在认识的基础上再一次来辨别。速度也可以由慢到快。教师的角色，也可以由学生来代替，以增加学生的参与性。在提高学生的积极性的同时也帮助学生学会自己有方式的整理学习。2学习句式。媒体出示：照样子，写一写例：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。李老师是我们的语文老师。 我国的首都是北京。 学生口头完成，课后完成笔头练习。3指导书写“宝盖头”的字媒体出示：宁 室 想想提醒大家写的时候注意什么？点拨：“包盖头”笔顺“点、点、横钩”。注意上下两部分要夹紧，不能把字拉长。师田字格书写示范，学生书写，点评交流，完成课后“我会写”。说明：要写的字很多，我们将本课结构相同的字进行归类，教师提示难点、注意点，并通过示范让学生形象感知，提高学生自我指导的能力。五、 作业布置1有感情地朗读课文。2完成“我会写”。设计设计： 班会 补选劳动委员 静悄悄（担心、害怕）
