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1、 幼儿园中班语言说课稿我想帮忙（附教案） 【活动目标】 1、能看懂画面的主要内容，并尝试叙述画面中的故事。（表达在教学环节一） 2、能用完整的话说出河马帮忙了谁？怎么帮的？（表达在教学环节二） 3、帮忙幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（表达在教学环节三） 三、说活动重、难点： 现在的幼儿通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的力量较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮忙幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮忙了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难
2、点。 四、说活动预备： 课件、动物头饰、字卡“帮助” 五、说教法： 直观法、提问法、情境表演法等。 （情境表演法能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会帮忙他人。） 六、说学法： 观看法、谈话法、嬉戏法等。 （嬉戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中，稳固对词语的熟悉和理解。） 七：说活动程序： 本次活动我设计以下三个环节： 一、展现我想帮助课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。 二、引导幼儿情境叙述，进一步理解画面内容。 三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 一、展现我想帮助课件，引导幼儿看图说
3、话，并认读词语：帮助。 1、谈话导入： （教师神奇地说）告知大家一个隐秘：教师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的隐秘必需靠小朋友自己，要用自己的小眼睛仔细观看，动脑筋思索，还要大胆答复出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！ （出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。 （出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮助呢？” （这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿观看小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。） 2、（出示幻灯三六）在展现画面的过程中，引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼
4、儿的语言表达力量和思维力量，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。 3、认读词语：帮助。利用字卡和情境画面帮忙幼儿直观形象地去了解、熟悉词语，再通过嬉戏帮字宝宝找朋友进一步加深理解词语。 （此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习气氛中实现活动目标1。） 二、引导幼儿情境叙述，进一步理解画面内容。 为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿叙述主要故事情节，如：河马帮忙了谁？（河马帮忙了小兔。）河马是怎么帮助的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知幼儿也可以用动作
5、、肢体语言来表达。 （此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮忙了谁及所用的方法。又着重表达了活动目标2。） 三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。 提问： 大家都喜爱爱帮助的河马，假如你是河马，你会怎么帮忙这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！ （在开心的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培育了幼儿的语言表达力量，也培育了幼儿的自信，并学习帮忙他人。） 延长活动： 引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互帮忙，做一个爱帮助的人。 教案：我想帮助 活动名称：我想帮助 活动目标： 1、能看懂画面的主要
6、内容，并尝试叙述画面中的故事。 2、能用完整的话说出河马帮忙了谁？怎么帮的？ 3、帮忙幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。 重、难点： 帮忙幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。 能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮忙了谁及所用的方法。 活动预备： 课件、动物头饰、字卡“帮助” 活动过程： 一、谈话导入： （教师神奇地说）告知大家一个隐秘：教师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的隐秘必需靠小朋友自己，要用自己的小眼睛仔细观看，动脑筋思索，还要大胆答复出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！ 二、展现我想帮助课件，引导幼儿看图说话，并认读词语
7、：帮助。 1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。 （师：好多得意的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？） 2、出示图片2，猜猜“河马会怎么帮助呢？” （师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮助，可是，我怎么帮助呢？） 3、出示图片36，引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地用自己的话叙述画面内容。 （图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮忙了小兔。 图片4：小鸡做嬉戏时不当心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮忙了小鸡。 图片5：河马观察小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。 图片6：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，说：“河马
8、你真棒！感谢你的帮助，我们今日玩儿得真快乐。”河马也快乐地说：“我也很快乐能帮助！”） 4、认读词语：帮助。 a、师：（出示字卡）刚刚我们看了河马爱帮助的小故事，现在我们一起来熟悉一下“帮助”这两个字宝宝吧！ b、嬉戏帮字宝宝找朋友 师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮助，谁能帮它找找好朋友？ 三、引导幼儿情境叙述，进一步理解画面内容。 出示幻灯7，启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。） 1、想一想，河马都帮忙了谁？它是怎么帮的？（河马帮忙了小兔，它用嘴含住了小兔。） 2、说一说，你要是这个爱帮助的河马，你会怎么帮小动物们呢？ 四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 师：小动物们都很喜爱和爱帮助的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮忙别人的故事吧！ 延长活动： 引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互帮忙，多做一些帮忙别人的事情。
