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1、 语文三年级上册优秀教案 第一课时 提醒课题 出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”?什么是“盾”吗? 质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢? 引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样? 初读课文，感知主要内容 学生听课文的录音磁带。 边听边画出本课的生字和新词。 学生把刚刚画出的生字新词读几遍。 小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。假如遇到有困难的地方，停下来多读几遍。 指名读课文，读后评议。 学生默读课文，说说本课讲了一件什么事? 自主阅读，解决读题时提出的问题 教师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?
2、学生依据以上总是，自学课文，做好预备，下节课沟通。 记字写字 出示本课的生字，让学生用自己喜爱的方式来记住它们。 重点指导两个上下构造的字：集和架。提示学生留意：下面的“木”肯定要写好，稳稳托住上半部。 学生写字，教师准时评议。 拓展阅读 搜集创造家的故事。 其次课时 争论沟通，感悟课文 学生在小组内沟通对三个问题的熟悉。 组织学生全班沟通。 对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进展概括，要点如下。 a.矛和盾为什么要结合呢? 创造家和对手竞赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。 b.又是怎么结合的呢? 把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”(枪、炮)，
3、再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。 c.结果怎样? 创造家创造了坦克;坦克在战场上大显神威。 请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。 畅谈感受，总结全文 这个故事告知了我们一个什么道理? 教师引导学习课文的最终一个自然段。 齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。 你还能用别的例子来说明这句话的意思吗? 再读这段话。 沟通故事，拓展延长 学生沟通课前搜集到的创造家的故事。 学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。 抄写词语 同座相互读词语。 抄写词语表中的词语。 作业 摘抄课文里的好词好句。 自己设计一项作业。 语文三年级上册优秀教案2 【内容简析】 本次百花园安排了4项内容，其中包括“语海
4、畅游”(练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话)、“积少成多”(读背古诗)、“阅读平台”(读短文)和“语文大课堂”。教材的编写寓学问于发觉之中，有利于学生感悟并把握学语文、用语文的方法，有利于提高学生的语文综合素养。 【设计理念】 创立学生自主学习的平台，激发学生主动探究规律、方法的兴趣，鼓舞学生走进生活学语文、用语文。 【教学目标】 1.辅导学生正确读出轻声、辨字歌及其他阅读材料，初步把握读轻声、辨析同音字的方法，感受我们语言的丰富及奇妙。 2.指导学生读背古诗，培育学生积存的习惯及力量。 3.引导学生阅读短文九龙壁，在学生观赏精致的艺术品的同时，感受文章详细、生动的写作方法。 4.引
5、导学生走进市场学习观看及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热忱。 【教具预备】 识字卡片等。 【重点难点】 走进市场，在生活中学语文用语文。 【教学时间】 3课时。 【教学设计】 第一课时 一、练习读轻声 1.读中体会,带点字的读音在一般话中有无变化。 小结：有些字不读原来的声调，而变得很轻、很短。 2.找规律：在什么状况下读轻声? 小结：名词、动词重叠，其次个字读轻声。如：妹妹、看看 做后缀的字读轻声。如：影子、走了、看着、吃过 有些双音词的其次个字也读轻声。如：眼睛、玻璃 3.试一试，怎样读好轻声。 在阳平和阴平字的后面的轻声，调子比拟低，像很短的去声。如：玩玩、屋里。 在上声字后面的
6、轻声，调子较高，像轻轻的阳平。如：椅子、耳朵。 在去声字后面的轻声调子最低。如：坐坐、骆驼。 4.同桌沟通各自找到的读轻声的词语，读一读。 二、汉字真好玩 1.读辨字歌，留意带点的字(一组同音字)。 2.比拟带点字的异同。 读音一样或相近。 字形中有根本字“方”。 意思不同。(引导学生说说这五个字的意思。) 3.沟通。 你能区分这几个字吗?这种记字的好方法你把握了吗? 你还有什么记字的好方法? 找一组同音字，编个小韵文。 三、读一读，再仿写一段话 1.把这段话多读几遍，边读边想象这段话所描绘的.情景，体会这样写的好处。 2.想一想：第一句 教案语文S版三年级语文上册语文百花园八教案，来自网!
7、话与其次句话有什么联系?(第一句话概括地写草丛里开满各种各样的野花。其次句详细地写野花的外形、颜色。) 3.仿写一段话。 提示：以“农贸市场的蔬菜真新奇”为总起句，详细地写。可以写蔬菜的颜色艳丽有光泽;或外形挺直、水灵灵的;或写蔬菜散发着芳香、带着露珠也可以详细地写各种各样的蔬菜。 其次课时 一、读读背背 1.教师范读古诗并简介。 2.学生自读元宵，不理解的字词，如“娱”等，可查字典。3.边读边想象古诗所描绘的人们月下观灯的情景，感受观灯的情趣。 4.指导背诵： 找一找这首诗主要写了哪几种事物(灯、月、人、春)，说说它们之间有什么联系，表现了什么意境。 填空。 有()无()不娱()， 有()无
8、()不算()。 ()到()间()似玉， ()烧()下()如银。 5.背诵本诗。 二、阅读九龙壁 1.正确流利地朗读短文。 2.同桌沟通，理解短文。 九龙壁在哪里?大小、外形、材料各是怎样的?巨龙有什么特点? 为什么说九龙壁是著名中外的艺术珍品? 3.感悟写作方法。 第2自然段共有几句话?前两句与后文有什么联系? 是怎样介绍九条巨龙的?哪几条介绍得详细? 为什么有详有略地介绍? 三、布置语文综合实践活动的前期预备工作 1.鼓舞学生走进市场，学习观看、购物、与人沟通。 2.引导学生看书中的要求。 观看的内容：市场节日的布置、陈设的商品、效劳的方式、购物的情景。 想一想：你准备为谁买?买什么? 怎样
9、找柜台?怎样选择?怎样付款? 第三课时 一、检查学生参加语文综合实践活动的状况 二、小组沟通 1.把自己在商店里看到的、听到的和感受到的讲出来。 什么时间、与谁一起、到哪里去购物? 概括地说说市场什么样，商品怎样摆放，人们怎样购物，效劳态度及方式如何。 你怎样找到柜台?怎样选择?怎样与售货员沟通? 你有什么感受? 2.提出自己发觉的问题或者疑虑，争论解决。 3.小组评议并推举同学到全班沟通。 三、全班沟通，相互启发，共同提高 四、选择自己印象最深的一个情景写一段话或一篇短文 五、同桌沟通并观赏习作 语文三年级上册优秀教案3 一、引子 出示录像夏天风光 夏天到了，你们快乐吗? 屏幕消失几个词语：
10、雨后广场糟糕糟糕! 学生活动：依据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。 设计意图先翻开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，假如有的学生读过这首诗歌，根据本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。 二、课题。 中国的作家冰心奶奶写了一首好玩的诗歌雨后。 三、朗读第一关：正确朗读 1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不熟悉的字。 设计意图学生自主学习力量特殊强，特殊是已经到了二年级下学期，学生的独立识字力量特别高，因此，完全不必教师扶持，该放手时就放手。 师巡察参加，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他实行新奇有效的学习方式的学生，给其他学生启发，使学习方式更加多样，更适合自己。 2、通过学习，
11、你们熟悉了哪些字?给大家讲讲吧! 操作方式找同学当小教师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比拟难认的字。 3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确 学生活动：自由参赛朗读，相互评价。 设计意图读的特殊好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣。 操作方式学生互评时的标准围绕“精确”绽开：读音是否精确，有无丢字落字。 四、朗读其次关：流利朗读 1、喜爱读这首儿歌吗?为什么喜爱呀?引导学生自由发表意见。 2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜爱了。 再闯其次关，朗读要求：流利 屏幕出示儿歌，学生跟着读，教师也跟着读。 操作方
12、式一节一节的消失，假如一遍读的不娴熟，就再读一遍，其次遍要求大声朗读。 五、朗读第三关：有感情朗读 1、教师有感情的朗读自己喜爱的一段儿歌。 其他同学评价教师的朗读。 2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。 学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动好玩。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。 设计意图学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹 痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。 六、附加关：背诵 刚刚那么精彩的朗读，让很多同学都手舞足蹈，假如能背诵儿歌，信任你们肯定表现的更棒!试试看吧! 学生活动：背诵儿歌，教师和学生一起试着背诵儿歌，相互鼓舞。 七、实践作业： 假如在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢? 回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化 语文三年级上册优秀教案4 珍宝泉是一篇略读课文，通过对珍宝泉的描写，抒发了对大自然的赞美之情，表达了对家乡喜爱的感情。教学本课，笔者以“口语交际”的形式组织阅读，为学生创设轻松愉悦、和谐互动的阅读气氛，引导学生自主地去探寻美、体验美和沟通美。使学
