学校教科研工作总结

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1、学校教科研工作总结学校教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴 趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。五年来，我校领导 和教师紧紧围绕“十一五”发展规划，扎实开展教育科研工 作，为我校的教育教学及教科研工作做出了努力。一、以教科研为载体，走办学特色之路。教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学 校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此， 在学校管理中，我校始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办 学之路，全力做好学校的教育科研工作。为谋求学校自身发展， 探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科 研工作近远期目标一一德育方面：通过“关于小学

2、德育小、近、 活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社 会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、 品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“发展现代远 程教育优势，促进农村小学课程改革的研究”的课题研究为切入 口，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深 入展开课题研究，加强课题的过程管理。课题实施几年来，我校 取得了一定的成果，使学生的个性、素质得到了全面、充分的发 展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。二、以教科研为平台，让教师成为研究者。高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、 结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，

3、能在未来竞争中处 于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计， 是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路， 做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确 的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。良好的教育科研环 境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。 因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利 于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解 难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。 为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如 提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息

4、 提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校 教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意 识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科 研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会， 充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一步浓厚学 校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我 努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参 与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三 进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研 渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合， 课题研究与日常教

5、研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做 名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内 涵而永不衰竭。让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满 智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课 题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化 教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的 快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的 生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素 质提供了广阔的天地。几年来，因为我校教师成为了“研究者”， 所以有不少教师的论文在各级刊物上发表、获奖。1 2 3三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活

6、水”。为了让学校能 适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变 革，多年来，学校始终以教育科研为乐事，努力让大家养成教育 科研的习惯。1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于 实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育 教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺 少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中， 我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、 新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象， 我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发 现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考

7、、分析问题， 这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。2、不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪 会纷繁复杂，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或 独特之处，所以，我每每抓住这个时刻，记录下稍纵即逝的瞬间， 来充实和丰富自己的素材宝库，使自己的教研论文不再空洞，而 更具说服力、针对性和实效性。3、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴 趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是 从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手， 选定适当的研究范围或方向。4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要 通过论文形式来表达，

8、这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集 相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现 就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我 校领导和教师经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研 究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的 知识结构和能力结构。大家都积极参与教育教学研讨活动，在与 别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、 奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。1 2 35、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指 导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践 到理论，由理论指导实践的辩证循环，发

9、挥出教科研对教育教学 的最大效能。我领导老师们总是千方百计通过相关会议、沙龙、 论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研 成果转化所带来的成功与快乐。良好的教育科研习惯给我们带来 了诸多的惊喜：我校有省级骨干教师一名，市级学科带头人两名， 县级骨干教师三名等名师，老师们还发表了多篇论文，获得了许 多专业性的奖项。回顾过去，我们颇感收获；展望未来，我们信心百倍。在当今 全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，我看到了许多 崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模 式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展， 为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我们必 须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专 业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和 智慧全身心地投入教育科研，使学校拥有与时代同步的“源头活 水”，从而让我们的校园时时处处“春色满园”。1 2 3