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1、课 题Unit 4 I have a pen pal.课 型新授对话课设 计 人周惠娣参研教师邢艳霞 王艳萍审 批 人郑莹学习内容Part A Lets try & Lets talk学习目标依据课程标准，单元目标，核心内容，结合学生实际，我们制定出本课时的学习目标：1.通过听Lets try 和Lets talk部分的录音和老师引导，让学生初步听懂对话，理解句意。2.通过听录音跟读，老师领读，学生分角色读，让学生能够准确读出对话，做到语音准确，语调自然，并能运用于实际生活中进行替换练习。3.在学生能够熟读会背对话的基础上，通过规范书写，达到正确默写“四会”句型What is your hob
2、by? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. 并能够运用此句式询问他人的兴趣爱好并做答。评价设计1、针对学习目标1，教师播放录音，让学生选择图片或者回答问题以检测学生的听力能力。2、针对学习目标2，让两人小组合作表演对话，或拓展延伸编写新的对话考察学生的综合语言运用能力。3、针对学习目标3，通过巡视检查学生的作业，评价样题的检测，了解学生的掌握情况。学习重点1.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby? I like collecting stamps. He likes collecti
3、ng stamps, too.并做到语音准确，语调自然。2.在实际情景中正确运用句型：He /She likes学习难点让学生能够在实际生活中替换运用句型，并区分I like和He likes导学方法听录音，学生分角色表演，小组合作法。学前准备与本课时相关的学习挂图，录音机和本单元的学习录音带，教师为学生准备小礼物。 学 习 过 程根据以上的学习目标，将本节课学习过程预设为以下几个环节：Step 1: 知识链接1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的Free Talk.2.教师和学生做连锁问答操练。教师对一名学生说：“I likeWhats your hobby?”该学生回答后再
4、向别的同学提问，依次进行。教师在学生操练过程中要及时给予指导和帮助。Step2 : 合作探究1. 教师把Lets try 部分的学习挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师播放录音，录音内容如下：Boy: Look! This is Bill. He is from the UK . He likes playing football. This is Daniel. He is a university student, Hes tall and strong. He likes diving. Woman: Circle their hobbies.教师就此内容提问：Whats Bills h
5、obby? Whats Daniels hobby? 然后分别请喜欢playing football, diving的学生站起来。说：Wow! So many boys. I like watching a football match, I dont like playing football. I like painting.2. 教师通过学习媒体资源给学生呈现一个有关画展和风筝展的海报，教师边呈现边说：“There is a painting show Sunday, I like painting, I am going to the show. Who else like paint
6、ing show? Who would like to go with me?”有学生举手，教师则手指该名学生说：“I like painting. He/She likes painting ,too.”接着教师手指风筝展的海报说：“There is a kite show on Saturday. I like collecting kites, too. Do you? 有学生举手，教师说：“He /She likes collecting kites ,too.”教师随机板书让学生跟读：She likes collecting stamps, too.，板书likes中的s可以用不同颜
7、色标出，以突出重点。3. 教师也可以向学生展示一些学生较为熟悉的名人照片如：姚明、刘翔等,然后开火车进行造句练习：He /She likes（设计意图：以学生熟知的人物为前提，体现真实的交际，自然说出句型，淡化难点。）4. 教师通过学习媒体资源给学生呈现Lets talk的对话内容。让学生跟读，最后让几组同学到台前来分角色表演，教师对表现好的同学要发送小礼物表示奖励。先让学生静静地听一遍，从整体上把握对话大意，然后一句一停，Step3: 趣味操练1. 教师为学生呈现pronunciation的学习挂图，带领学生认读图片上的六个音标，教师让学生带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。2.
8、 教师可以摆出其中一个音标的口型，让学生根据口型猜出所表示的音标。3. 为了让学生进一步熟悉音标。让学生从记忆中找出含有这些音素的单词。（设计意图：一个小小的学习活动可以初步培养学生对已学知识的总结归纳能力。）4. 最后教师指导学生完成Read and match的练习。5.游戏：“我的老师”教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。全班学生分成六组，每组学生描述其中的一位老师。当一个小组开始描述时，其他的小组猜他们描述的是哪位老师。要求首先要描述老师的爱好，如果其他小组猜不出，再继续描述老师的体貌特征等，直到其他学生正确猜出这位教师为止。（设计意图：给学生一个平台，一个想象的空间，让他们尽情
9、发挥；合理评价，让他们体验成功。）6.教师把学生分成两队，每队站一列。教师在黑板上贴一面小红旗，依次出示单音节音标词的单词卡片，两队的第一名学生抢先起立读单词，最先拼出的学生得到一面小旗。最后哪队得到的小旗最多就可以赢得胜利，教师发送小礼物表示奖励。Step4评价样题（快乐读写卡）：选出句子错误的选项，并将正确答案写在横线上。( )1.I like listen to music. ( )2.Chen Jie like drawing pictures. A B C D A B C D( )3.There are a stamp show on Sunday. A B C D( )4.Can
10、he goes with us? ( )5.She likes painting, to. A B C D A B C D连词成句。1. your, is, what, hobby (?) 2. stamps, like collecting, I (.) 3. he, collecting, likes, too, stamps,(.) 4. English, she does, teach (?) Step5：课下拓展1. 让学生听Lets learn 和Lets talk部分的录音，并积极与他人交流。2. 书写本课时的四会句型，一汉三英。Step 6.板书.设计Unit 4 I have a pen pal .What is your hobby? I like collecting stamps .He likes playing the violin ,too . collecting stamps . making kites .作业设计：1.让学生听Lets learn 和Lets talk部分的录音，并积极与他人交流。2.书写本课时的四会句型，一汉三英。
