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1、语言的得体学习目标：知识目标：1、通过对具体例子的分析，引导学生了解语言在生活中的运用。2、了解实际，对生活中的语言规律进行整理、总结。能力目标：能基本掌握语言运用的有关因素，并能对给出的练习作较为准确的理解和分析。情感、态度、价值观目标：教育学生说文明话，做文明人。学习重点：整理、总结语言运用的规律学习难点：对一些实例进行准确的分析教学方法：引导 协作探究 教学手段：多媒体的运用教学时数：一课时学习过程：一、 引入师：“你，站起来！”（让学生面向大家，学生说出该生的反应极不情愿）师：“这位同学，请你站起来，好吗？”（委婉，容易接受）同学们，这就是用不同的语言，达到的效果也会不一样。怎么才能在
2、日常交际中把话说的较为完美呢？下面我们一起来看一个故事 （请客）学生做简要的理解并分析，再次让学生感受语言得体的重要性，引出探讨的话题语言的得体二、 具体分析李秀才为何挨打1、结论：善意的谎言“金榜题名”、“大富大贵”，不一定实现，但听得顺耳，符合望子成龙的父母的心理刺耳的真话“一命呜呼”，人难免一死，虽是事实，却不吉利，犯了主家的忌讳。2、小结：这个例子证明了下张幻灯片中哪些话？舌为利害本，口是祸福门三、举例分析1、走进生活，看标语：“小草微微笑，请你走正道”、“不准停车，违者放气”。2、分清场合，讲究分寸在喜庆的场合要轻松，在哀伤的场合要庄重。举例分析3、分清对象。举例说明4、注意敬谦词李
3、雪健因扮演焦裕禄的成功而获奖，他说“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了”。自己表现得非常谦虚，从而也表现出了对优秀共产党员焦裕禄的无限崇敬的心情。四、小结语言表达得体用语要符合语境的要求，使语言同语境协调一致。影响因素主要有场合、对象、 敬谦词褒贬色彩、语体色彩、目标重点五、 实战训练：找答案，述理由，作修改，自创作。1、 指出语言得体的一项并说出理由。（讨论）2、 指出语言最得体的一项并说出理由。（讨论）3、 选出最委婉又有效果的一项。（讨论）4、 找出最得体的一句。（讨论）六、 请学生进行情境演示“约翰先生为何不高兴？”1、 分析不得体之处修改：、应怎么夸？、应怎么答
4、？2、让学生揣摩并表演。七、总结：语言要符合语境，用语要巧妙八、作业1、当你的同桌考试考得不理想的时候，你会对他说些什么？ 你把同学的书弄丢了,你怎么对他说会觉得好些？2、从生活中去发现，收集一些你认为很有意思的话语，自己进行一个小结。板书设计语言表达得体用语要符合语境的要求，使语言同语境协调一致。影响因素主要有场合、对象、 敬谦词褒贬色彩、语体色彩、目标重点语言要符合语境，用语要巧妙语言的得体教学目标: 1.熟悉语言得体的概念及其影响因素。 2.语言表达要做到得体。 3.说得体话，作文明人。教学重点： 理解影响语言得体的因素。教学难点： 语言得体在现实生活中的运用课时安排：一课时教学过程：一
5、导入新课：怎么能在日常交际中把话说的完好无缺呢？今天咱们一起来探讨这样一个话题语言的得体。二读故事思考：李秀才为何挨打？由此导入把话说好很重要。舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。 当着矮人，别说短话。三考点聚焦：讲析语言表达得体的概念几影响因素。（结合事例）1分清场合讲究分寸场合包括时间、地点、氛围等具体因素。喜庆的场合要轻松，哀伤的场合要庄重。2看准对象礼貌尊重交际对象主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。男士、女士 老人、青年 、小孩 农民、工人、学生、 上下级、同事 长辈、晚辈、平辈 3敬谦准确口诀:“家大”、“
6、舍小”、“令外人”“家大”： 自己的长辈、年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等。“舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。“令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。4褒贬一致5不同文体、语体有不同的语言特点文体：议论文准确严密 记叙文流畅生动 说明文平实严谨 新闻稿简洁扼要 广播稿明白清楚 广告词通俗凝炼合 同严密清楚 贺 辞热情洋溢语体：口头语通俗易懂 书面语庄重典雅文体与语体要做到和谐统一。6目的明确重点突出四 总结方法规律：符合语境，巧妙用语。六实力训练第一关：1台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢
7、得了满堂喝彩，他的致辞是（ ）A我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。 B长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。 C我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。 D一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。2下列说法得体的一项是（ ）A.我们黄海淤泥就是多，但只要你小心点，不就不弄脏脚了吗？B.您看我们黄海淤泥，多么热情好客，沾住您的脚，不想让您走呢！C.我们黄海淤泥，多么热情好客，它沾住您的脚，就是不让您走。D.我们黄海淤泥就是这样，它不想让谁走，就沾谁的脚，您最好别走。3
8、你知道吗？约翰先生为何不高兴？约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝贺你得了冠军。”约翰先生很不高兴，立即纠正说：“不，是我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示了歉意，然后小心的问：“那么，请问你的狗得了多少奖金？”“不，是我得了奖金”，约翰先生又是怒气冲冲，老大不高兴。 第二关：1.李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太随即得体地回答“ 。”日本太太听后，知道自己的谈吐有失妥当，她谦然一笑，但又不感到尴尬。（李太太是怎么说的呢？请选出正确一项） A.太太也很文雅，您的先生也很
9、文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。B.太太过奖了，我可比不上中国的知识女性，也比不上你们日本女人。C.太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国文明哺育了日本。应选C。因为日本太太是无意说了不得体的话，李太太不能反辱相讥，否则关系紧张，所以不选A。而B项给人感觉妄自菲薄，有失尊严。C项用“中日的文明是同源的，中国文明哺育了日本”掩盖了“日本女人好还是中国女人好”这一尖锐敏感的问题，又暗示中国有悠久的文明。2.下列句子中用语得体的一项是（ ）A、一位同学病愈出院，向主治医生连连道谢，医生赶忙回答：“不用谢，不用谢，欢迎下次再来。”B、当好朋友盛情邀请你看一场有姚明与奥尼尔对决的NBA球赛，
10、你说：“都快中考了，没看我忙着吗？”C、张先生在公司不得志向老板投上辞呈。老板挽留他，张先生说：“感谢老板的好意和器重，但我希望多方充实后再回公司效力。”第三关：1、当你不小心踩了别人一脚时，应该怎么对他说？2、当你打电话给同学时，接电话的是他爸爸，你应该怎么说？3、老师写在黑板上的字太小，你看不清时，应该怎么对他说？4.上课时,另外一个同学讲小话,而老师批评了我,认为是我讲的,这时你应该怎说?第四关：名人风采请分析下列对话的言外之意：50年代初，周总理接受美国记者的采访时，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。 记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？总理：提起这支笔，
11、那话可就长了。这不是一支普通的笔。它是我一位朋友从朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。 美国记者： 周总理：第五关：让我来当设计师校园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持水塘清净，学校准备整理一块告示牌，请你代写一句容易让人接受的话语。（不要用“禁止”等类似词语，不超过20字)七总结：“ 良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒”，通过今天的学习想必大家会有所收获。说话得体不只是平时的运用，更重要的是教育我们怎样做人。希望同学们借助说话得体这对隐形翅膀，带你飞，给你希望，不断地充实自身素质，同时送去我最诚挚的祝愿：愿各位朋友妙语如珠，出口成章，所有梦想都开花！让我们在倾听隐形的翅膀中结束本节课的学习。八作业布置：友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
