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1、配色组学习心得 “小学英语听说技能培养的新途径” 学习心得 lie 为了提高自己的教学能力，根据学校教研活动每月读一篇文章并写好学习心得的安排，自己在工作之余静下心来阅读了有关自己专业方面的书小学英语教学设计,这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的优秀期刊,不失为教师的好帮手。如教学技能篇讲述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中的问题。通过阅读我学到了很多教学方法和教学设计模式。以下是我读完“小学英语听说技能培养的新途径”这篇文章后的一点心得体会: 通过阅读这篇文章,我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。小学英语教育的重点是给孩子们
2、提供一个学习英语的机会,打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索。这就需要教师有超强的教学技能，需要老师自身不断的学习、探索。目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了使学生能在真实的语言环境中进行实践,克服母语对英语学习的干扰，教师就必须具备能唱、会画、会制作、善表演，能操作、使用现代教学设备等技能,还要会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达
3、意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。 在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的,又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练,教师要有过硬的基本功：教师的语音语调要标准，纯正，流利;能用简练、准确的语言组织课堂教学;书设计合理,字迹工整规范。这篇文章让我知道“听”的技能培养可以从以下三个重要途径来进行： 1、听教师的示范和讲解。这就要求教师创设一些生活化的、充满趣味的英语学习环境,建立和谐的师生关系，营造贴近学生自身体验的、生动活泼的学习气氛，使学生在被吸引、被感动、被激励的宽松氛围中学习。 2、听电教媒体的演示。通过多媒体教学手
4、段移植情境，形象生动地再现有关语言的时空，这种方式符合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点;借助多媒体将对话、童谣、歌曲、短文等语言材料融入其中,帮助学生加深感知和理解，从而获得事半功倍的效果。 3、听同伴的讲练和交流。新课程强调以学生为主体、以实践为载体这一新理念，因此需要师生共同打造合作、互动的英语课堂。教师可以举办“猜猜我是谁”、“小小配音员”、“听力大王”活动来进行听力训练,同时也让学生在情境中深入角色,展露才华,在积极的评价中体现自我。 关于“说”的技能培养也要注意三个环节: 1、教师必须是一个和蔼可亲又善于说英语的榜样。在课堂上尽可能少说汉语,逐步培养学生说英语的意识;同事教师应带着愉
5、快的心情进教室，带着丰富的表情说英语,如招呼语、评价语、指令语等教学用语。通过眼神、动作、表情渐渐的将说英语渗透到教学的各个环节中，鼓励学生参与说英语，让每个学生沉浸在想说、爱说、敢说、乐说、能说的氛围中,逐渐培养学生的英语习惯。 、合理开发教学资源,丰富课堂教学形式，营造浓郁的课堂语言教学环境。如教学蔬菜、水果类单词时,可准备图片、实物、模型,学生组成买卖双方，在“交易”的游戏活动中说英语。 3、组织开展形式多样的课余英语活动，充实学生实践英语的内容。比如设计“最佳英语故事员”、“英语演讲大王”、“小小英语主持人”、“英语小记者”等活动，让课余英语活动促进学生爱说英语、乐于参与的有效途径。事实上也有很多学生不敢说、怕出错,对这些问题教师要特别关心,积极鼓励，多给他们机会，引导他们用日常用语与同学、老师、家长交流，逐渐培养他们学习英语的信心,进而成为“能说会道”的好学生。 教学需要“教”与“学”的共同进步,教师也要通过不断的学习来改善自己的方法，让自己的教学方式更容易让学生接受,使自己能更好的为学生服务。在今后的教学课余时间，我还会不断的学习教学技能,让自己尽快的成长为一名优秀教师。第 3 页 共 3 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
