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1、 家庭教育：错误的教育比不教育更可怕训练应当远离功利和有用，应当培育安康、和善的生命，活泼、才智的大脑，丰富、名贵的灵魂，假如是这样，我们的训练就算是真正胜利了。假如错误的训练，会引导孩子走入错误的方向，那真比不训练更危急和糟糕。训练即生长。千真万确。 我特殊赞成卢梭的这样一个观点：训练即生长。训练不是强行把一些力量从外面放到人这个容器里面去 ，这些力量在人性中原来就已经存在了，训练只是供应一个良好的环境，让它们正常地生长。这意味着生长本身就是目的，并不是在生长的前头另外还有一个目的，比方说将来适应社会、谋求职业、做出成就之类。那些谋职之类的东西固然不是不要，但它们不是生长的目的，只要你生长得
2、好，成为一个优秀的人，那些东西自然能够解决。当孩子无忧无虑地玩耍时，不要用你眼中的正经事去打搅他；当孩子编织漂亮的幻想时，不要用你眼中的现实去订正他。 犹如纪伯伦所说：孩子虽是借你而来，却步属于你；你可以给他爱，却不行给他想法，由于他有自己的想法。假如你执意要把孩子引上成人的轨道，当你这样做的时候，你正是在粗暴地夺走他的童年。爸爸妈妈好像总是深远谋虑，在孩子很小时就为他将来有一个好职业而操劳劳神，舍命让孩子上各种课外班，更有一些商家用：不让孩子输在起跑线上来诱惑家长。可是，假如一个人身心不能自由安康的进展，只学得技能，将来怎么会有进展呢？ 一个人从童年、少年到青年，原是人生最美妙也是最重要的阶
3、段，有其自身不行取代的价值。多么珍贵的童年和青春，竟为了如此渺小的一个目标做了牺牲。用生长的眼光看，人生的每个阶段都有自身的价值，每个阶段的价值都应当得到实现。 训练应当远离功利和使用，而去培育名贵的灵魂。或许我们父母都太重有用了，什么东西都要问有没有用，这是我们传统文化的一个大弱点。假如一个人所受的训练只是学了一点学问和技能，学习的目的就是一心想谋得一个好的职业，经济目的打算一切，那么，在他们走上社会之后，人与人之间就只有低水平的物质利益的竞争，有这样的人组成的社会固然不是一个好的社会。 问：错误的训练比不训练更可怕吗？ 答：训练应当远离功利和有用，应当培育安康、和善的生命，活泼、才智的大脑，丰富、名贵的灵魂，假如是这样，我们的训练就算是真正胜利了。假如错误的训练，会引导孩子走入错误的方向，那真比不训练更危急和糟糕。训练即生长。千真万确。 孩子的心声： 亲爱的爸爸妈妈，我知道您所说、所做都是为了我好，但您可知，我也有好多好多的话想对您说。 不要动不动就发脾气。不要每天唠叨。盼望能让我做一些主。在我写作业时不要打搅。不要老让我学，给我一点消遣的时间。不要光拿我们跟别人比。不要吵架，家庭要和谐。不要用粗暴的语言对我。要换位思索。不要说话不算数。
