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1、 练声课教案 音乐组： 廖万靖授课内容：练声曲授课课时：20092010学年第一学期教学目的：1、 了解发声器官及其机能状态，呼吸器官及其机能状态。2、 熟悉歌唱声部及其声音，辨别音高关系。3、 掌握歌唱状态和姿势。教学重点、难点：重点：歌唱状态和姿势、呼吸和正确的发声。难点：演唱技巧的掌握，理解声乐作品的含义。解决方案：1、 引导学生找到正确的呼吸方法，歌唱的状态调整和心理调适。2、 每条练习曲的针对性强，根据程度的不同循序渐进针对性地加强练习。3、 教师示范，引导学生调整到位，以气带声，喉咙打开，提笑肌，咽壁向上吸着唱。教学过程：一、了解学生课外学习情况，激发学生歌唱内动力。二、发声训练1
2、、放松练习| 3 2 1 | 3 1 | Lu lu lu lu lu2、直音练习| 5 | 5| 啊 i目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。3、U母音及带a母音练习| 1 3 5 | 6 | 5 3 1 |U a 目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区
3、统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。4、哼鸣训练| 1234 5432 | 1234 5432 | 1 | Mu| 1 2 3 4 5 6 5 6 5 4 3 2 1 m目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。5、U母音带其它母
4、音训练565654321 U 目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。6、哼鸣训练123454321uma o目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。7、气
5、息与声音的统一协调训练13 53 13 53 1 ma mo目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀统一。保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。8、扩展音域训练1355 3 1 mamo目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。三、根据学生的声音条件和音区，适当调整不同的练习方式，找到正确的呼吸方法，演唱方法和心理状态。四、总结：根据学生每节课的上课情况，分析个人的学习音乐潜质，针对性地进行辅导。(学期结束前测试并做总结)教学反思：
