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1、发现感悟鸟的天堂第二课时教学设计 一、设计特点倡导“在读书中用心去发现去感悟的学习方式，培养学生自主探究的能力。二、教学内容：学习课文第十至十四自然段三、教学目标：1、有感情的阅读1014自然段，体会鸟的天堂热闹和作者对鸟的天堂赞美之情。2、文初步感知作者抓住特点描写景物的办法。3、学生读书用心去发现去感受的能力与习惯。四、教学重点着重理解12、13、14三个自然段，认真体会鸟的天堂里鸟的多、欢以及作者对鸟的天堂的赞美之情，领悟作者的叙述办法。五、教学过程一、复习导入揭示目标：1、师：同学们上节课，我们一起学习了?鸟的天堂，你有哪些收获：根据生答板书：榕树：大、茂盛。2、师：这些都是由同学们在
2、认真读书的过程中发现感悟、体会的这节课，我们继续运用读书要用心发现感悟，这一办法来学习余下的课文希望大家能用心读书、感悟发现到更多。出示卡片：读书要用心去发现感悟。在复习的根底上，自然地出示读书办法，引入本节课的学习。二、朗读1014感悟发现鸟的多、欢以及作者的赞美之情。一学习10141、读1014，想想这局部内容主要写了什么？2、交流板书：鸟多3、哪几节写了作者看到的鸟很多？12.13(1)指名读12你从中发现、感悟、体会了什么？可结合具体的语言谈谈。A“起初三只。感悟到静闹。鸟被惊飞了，而且越来越多。B“我们继续拍掌到处都是鸟影。感悟到鸟多、鸟的欢，一片热闹的景象。板书：欢师：想象一下都有
3、哪些鸟说一说？生讲师：能把鸟的多、欢一片热闹的景象通过读来叙述吗？要是读得好，请给他点掌声。指名读，评议，练读，齐读。师：你还从中发现感悟到了什么？c“大的、小的，花的有的扑翅膀悟到鸟的种类多，颜色多，姿态多，一片热闹、欢乐。师：读出鸟的种类多，颜色多，姿势多及热闹的景象。指名读、评议，练习、指名读，齐读。归纳。刚刚我们是怎样来感悟体会到鸟的多、欢以及一片热闹景象的？根据学生答复出示：抓住感受最深的词句去发现感悟展开想象去发现感悟。通过在学生反复读、发现感悟鸟的多、鸟的欢，一片热闹的景象。在学生交流的根底上细细体会。学生在宽松的环境中交流、互补，感知越来越清晰。并且通过想象朗读把自己的感受叙述
4、出来，与他人分享，让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。2自由读13，同桌交流一下，你发现感悟了什么？大组交流A、从“注意地看，应接不暇感受到作者看到鸟多，鸟欢快自由的欣喜之情。师：作者和他的朋友看到这一画面会说些什么？想象一下，说一说。师：能读出这种情感吗？指读，评议，同桌互读，指读。师：你还发现感悟了什么？B、从“一只画眉鸟真好听。感悟到画眉鸟的愉快、自由。师：你体会得真好！能否想象一下这是一幅怎样的画面，用文中的句子说一说，加上自己的话更好。生讲师：把这种感受通过读来叙述。指读，评议，练读，指读，齐读。通过同桌间的合作学习，学生便被动的接受学习为主动的探究学习。通过读文交流、
5、汇报等形式来发现感悟语言文字、叙述办法与作者的思想感情、互相启发、共同探究，让全体学生有所发现、有所得，培养了合作精神，强调了多读，在读中理解，读中感悟，体现了语文学科中以读代讲的特点。3通过这么多遍的读，我们感受到作者这一次到鸟的天堂是一幅怎样的景象。热闹则第一次到鸟的天堂又是怎样的景象呢？看7，8安静你从中发现感悟到作者的写法了吗？前静，后闹。板书：静态描写动态描写师：则这些你又是怎么感悟，发现的呢？出示法三：前后比照去发现感悟。联系本组训练的重点工程“领悟作者的叙述办法。教师尊重学生阅读的多方面的感受，调动了学生的学习的互动性与积极性。师：作者第二次来到鸟的天堂看到了这么多的鸟，这么热闹
6、的场面有什么感受呢？二学习141、自由读文，四人小组讨论交流、发现感悟体会到什么？还有什么问题吗？2、大堂汇报学生提问。重点解决：1文中最后一句“那鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！为什么前一个鸟的天堂有引号，而后面一个却没有？2这里为什么会成为鸟的天堂？出示句子，昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！讨论1：前一个加引号听别人说的，后一个是自己亲眼所见的确是鸟的天堂，是对它的认同和赞叹，直接抒发了自己的感情。讨论2：人们护树，使树长得这么大。人们护鸟，使鸟能在这里自由地生活，树的位置又好，河可以提供应鸟食物与水，树叶又能为鸟遮风避雨，所以这里成了鸟的天堂。说得真好，齐读。14学生的学习
7、过程是一个发现问题，提出问题，解决问题的过程。问题由学生提出，由学生解决。教师不应急于帮学生解决，注重疏、引、拨等不同的办法，引导和鼓励学生自己分析解决。通过充沛地读、讨论、理解获得更多的探究的空间与学习的主动权，在主动探究的过程中掌握新知，使学生从一个接受者的角色转化为探究者、学习会变得其乐无穷。三、总结全文，深化主题。1、通过这节课的学习，你有什么收获？生谈体会。引导学生从课文内容，叙述办法，作者的思想感情、读书办法以及爱护生态环境等方面来谈。师总结：在这篇课文里，作者给我们展示了人与自然和谐相处的生命景观，让我们感受到人们护树，护鸟的自觉行为，使我们的环境更加美好。同时也学会了读书时要用
8、心去感悟发现，才能学到更多的知识，提高自己读书的能力。通过本课的学习，学生在自主探究的过程中，不但理解了课文内容，领悟了作者的叙述反法，体会了作者的思想感情，掌握了读书的办法，对其的学习终身有益，也懂得了爱护生态环境的重要性，真正到达了教学目的。四、作业1、摘录文中自己喜欢的句子并背出来。2、“鸟的天堂已成了一处游览胜地，请根据课文内容，并搜集有关材料为导游写一篇解说词。作业的设计由课内延伸到课外实践。搜集资料能培养学生的能力，扩展学生的视野，增长他们的知识，还为他们提供了当一次导游的时机。附板书：读书要用心去发现去感悟。1、抓住感受最深的词句去发现感悟。2、展开联想、想象去发现感悟3、前后比照去发现感悟。.
