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1、 人教版三年级数学上册教案设计 最新人教版三年级数学上册教案设计 第一单元时、分、秒 第1课时时、分、秒 教学目标： 1熟悉时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的 应用。 2通过观看、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3通过教学，使学生体验数学与生活的亲密联系，同时 渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学分析： 时间单位“秒”学生们并不生疏，在生活中有接触。1分 =60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比拟抽象，不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立 1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重
2、点，亦 是难点。教学中，注意联系生活，唤醒学生的生活阅历， 注意给足学生观看、发觉、探究、体验的时间和空间，注 重多媒体课件的有效运用，以达本钱课的教学目标。教 学重点： 1知道时间单位秒，理解并把握1分=60秒。2 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点： 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程： 一、创设情境，引入新课1出示主题图： 24 25 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声马上敲响， 让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2提醒：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的 时间单位。3板书课题：秒的熟悉。二、操作体验，探究新知 1谈话：你都知道哪些
3、关于秒的学问？你是怎么知道的 ？2结合学生答复引导探究。 （1）熟悉秒针。 出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） 出示钟面（有秒针）：它与刚刚的钟面有什么不同？（多 了一根指针。）提醒：钟面上最长最细的针就是秒针。 观看钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快 ）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌 看看。（2）熟悉1秒和几秒。 提醒：秒针走1小格的时间是1秒。 秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ （3）理解1分=60秒。 课件演示秒针走动1圈，学生边观看边说出时间：1秒， 24 25
4、 2秒，3秒58秒，59秒，60秒。 课件演示，学生认真观看钟面，想一想，你有什么发觉 ？ 学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒 针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发 现了什么？（1分=60秒） 你发觉时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）熟悉秒表和秒的计时方法。 课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 介绍秒表的计时方法。 课件出示。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒） 读出电子表上的时刻。 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间 ？（4）体验1分钟、1秒和几秒
5、1分钟有多长 ？ 24 25 课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？课件验证。 学生闭眼感受1分钟。1分钟能做哪些事？1秒毕竟有多长呢？ 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次； 1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸完毕其“生命”。感受几秒 师吟诵明日歌。猜一猜，教师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。 师吟诵长歌行。估一估，教师用了多长时间？你是怎么估的？ 三、课堂练习，稳固新知 1课本第6页第2题。 2课本第
6、6页第1题。 3课本第6页第3题。 4课本第7页第7题。 四、全课总结，升华新熟悉 1课件播放长歌行，说说你从中知道什么。2你还知道哪些关于时间的名言警句？ 3通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清晰24 25 的吗？板书设计： 第2课时时间的换算及计算 教学目标： 1、通过加深学生对时间单位的熟悉，进展学生的时间观 念。 2、会进展一些简洁的时间计算。 3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 教学重、难点： 时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。 教具预备： 时钟模型、投影仪、课件 教学过程： 一、猜谜嬉戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走 一圈，高个走半天。 2、学生猜
7、出谜底后，教师拿出一个钟面模型， 提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？ 24 25 ” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一 圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？ “时针走一圈的时间是多少”？ “1时等于多少分”？“1分等于多少秒” ？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读 出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等 。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计 算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算” 。（板书课题） 二、教学新课： 1、教学“例1”： 2时=（）分 （1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3
8、）反应a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即602=120 分 （4）教师小结。 2、完成第4页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学 24 25 生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100 ）反过来也是一样的。 3、教学例2： （1）教师投影例2的情境图，要求学生认真观看图，说
9、说图意：小明7时30分别家，7时45分到校。 （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生争论答复，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、4530=15，是15分钟。 4、小结 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校 是几点。让台下的学生帮助算一算。 三、稳固练习： 1、完成第5页“做一做”。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操24 25 作一下。 2、填空： （1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。 （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经
10、过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师赐予嘉奖。 四、全课总结，回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚刚是从9时开头上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快 就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是 啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本事，长大更好地建立祖国。 第3课时时、分、秒的稳固练习 教学目标： 1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩 的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。 2、通过练习，学生比拟娴熟地进展一些简洁的 24 25 时间计算。 3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增加 学习数学的兴趣和信念，形成独立思索的习惯。 教学重点： 时
11、间单位的简洁转换和求经过时间的方法。教学 难点：用时针的学问解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、根本练习 1、完成“练习一”第3题。 要求学生先估量，再实际进展验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。2、完成“练习一”第 4题。 先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比拟的，允许学生用不同的方法进展比拟，只要 说得有道理就行。3、完成“练习一”第5题。 读读书上的三个例子，并要求学生依据生活阅历说一说做这些事情需要多长时间。4、完成“练习一” 第6题。 先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化状况。5、完成“练 习一”第8题。 学生计算经过的时间。假
12、如局部学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师赐予帮忙。 6、完成“练习一”第9题。 24 25 指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。 二、补充题目。 1、1分=（）秒4时=（）分 9分9秒36分2时5分=（）秒 150秒2分400分4时10分1时 2、电影奇妙的宇宙从2：05开头，到2：50结 束，这场电影放映了多长时间？ 三、全课总结 你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应留意什么？四、布置作业 “练习一”的第10、11题。 24 25 其次单元万以内的加法和减法（一） 第1课时两位数加两位数 教学目标： 1、使学生把握口算两位数加两位数的计算方法， 并能正确地进展口算。 2、能够从生活中发觉数学问题，整理、分析数 据，解决实际问题。 3、培育学生解决问题方法多样化，提高思维的 敏捷性。 教学重点： 1、正确地进展两位数加法的口算。 2、能够依据详细状况选择适当的解决问题的 方
