《《立定跳远》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《立定跳远》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、立定跳远教学设计姓名： 马志甫 学科： 体育与健康 依据新课标体育与健康课程标准坚持“健康第一”的指导思想，结合学生年龄层次的身心发展特点，本课以“立定跳远”为主要学习内容，提高学生对立定跳远的认识，并在跳跃练习中学到人体协调能力知识与技能。力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受到成功的喜悦，使学生身体素质等方面得到全面发展， 以教学目标的达成为主线,以满足学生的发展需求为中心，教学过程的设计,尝试运用游戏的“情境教学”。一、教材分析根据体育与健康课程标准对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应属于水平段四的要求范围（初中阶段），它是初中体育与健康的主要教学内容，也是初中体育考试项目。它既能发展
2、学生的运动能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生积极进取和拼搏精神。立定跳远是体育运动中最基本的动作，主要锻炼学生上下肢力量经过两臂预摆，配合两脚屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝缓冲。发展学生身体素质和协调性，教学中既要有上肢为主的练习，也要有下肢为主的练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。二、学情分析本课所教授的对象是初二年级的学生，好奇心强，勇敢，表现欲强，正处于生理与心理的快速发展时期，这对于学习本课教学是有一定帮助的，在学习时教学内容一定要合理按排，学生们生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高
3、、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。三、单元教学设计课时教学内容备注第一课时立定跳远基本动作技术；下肢力量练习第二课时立定跳远蹬地与摆臂的练习；立定跳远腾空技术本课第三课时立定跳远落地动作巩固练习第四课时立定跳远完整动作巩固练习，身体素质练习第五课时考核四、本课的重、难点：重点： 蹬摆的速度和腾空的高度，动作配合协调
4、。难点： 上下肢协调用力。五、本课的教学目标1、通过学习，使学生了解本课练习内容，掌握立定跳远技术动作及方法。2、通过游戏，激发学生的学习兴趣，使学生体会到快乐体育的意义，达到“学中乐，乐中学”的目的。3、通过练习，培养学生竞争意识和团队合作精神。六、本课的教学构思1.作为一节技术传授为主的课，本课在保持传统教学方式的基础上，结合新课程要求和教材特点，进一步强调学生合作意识的培养。本课学习方式主要以接受式学习和合作性学习相结合，在观察教师示范动作，完整认知和学习技术动作后进行模仿练习，另外以体验过程为主，结合小组间的相互学习、相互评价，在身体得到锻炼的同时增长实践经验，充分体现学生的合作性学习
5、。2.在教学评价环节，注重把课堂还给学生，采用自我评价、师生互评和诊断性评价等方式，促进学生深刻理解立定跳远技术动作。在此过程中，教师注重发现学生的闪光点，尊重学生的个体差异，采用鼓励性、进步性评价来激励学生让每个学生都能健康成长，让每个学生都乐于参与到体育锻炼中来。3.本课的基础部分采用了激发学生兴趣的“抢座位”游戏。该游戏融合了双腿跳、学生反应能力等基本方法，在学生原有运动技能的基础上，游戏化导入方式，既解决了学生技术学习的枯燥乏味，尤为后续教学做好了铺垫。在基础部分教学过程中，采取循序渐进的方法，使教学内容自然过渡，让学生快乐的学习。结束部分，设置每人一个体操垫，运用瑜伽动作，让学生得到
6、伸放松。七、教学组织与方法将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节课我主要采用以下几种教法：1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。2、启发尝试教学法：依据“实践-认知-再实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣4、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。5、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。
