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1、 2022减负工作总结范文减负工作总结（二） “减负提质”，这个话题或许并不新奇，但却从提出的那一天开头好像就已经注定无法让人忽视。“减负”、“减负”，我们喊了好像很多年了，各种形式的“减负”也的确实确层出不穷。然而“减负”毕竟是什么? 一、课业负担 课业负担过重的根源较多，一是教学的“重知轻能”，认为学生所把握的课本学问越多质量越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高学生的应试力量，这是基于对学问的价值的错误理解，认为只有多学点课本学问，才会有美妙的前途。于是教师实行一切手段，将越来越多的课业负担加给学生。然而许多事实证明：过剩的学习无效。只有当学问在生活中发挥作用时，学问对把握者来
2、说才是有用的。现行的中国训练，普遍存在“学习过剩”现象就是学生学了一大堆无用的学问。这是造成学生学习负担过重的重要缘由。二是教学方法的“以拙代巧”，一些教师没有仔细讨论教法，不考虑学生的学习时间与学习本钱，为应试保险，以“大投入”换“小产出”，从而造成大量的过度学习。 学校也处在重重压力之中，家长的赞同，社会的成认，上级的评判等，尤其是前两者，往往很大程度上着眼在升学人数上。同时在训练评估机制还不完善的今日，上级主管部门的评判过程中，升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过“独木桥”，而升学考试分数则成了过桥的通行证，如果升学成绩不抱负，学校、学生都会被打入“冷宫”，升学率成了
3、学校荣誉和地位的代名词，学校的工作不得不到处围围着升学转，学生上学演绎成了一切以入学为起点，以升学为终点的“马拉松”。孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的盼望。巨大的升学压力引发了学校、教师、家长几方面的种种政策。学生们的书包和大脑就这样在教师、家长、社会的重重灌输中沉重了起来。 减轻学生课业负担，务求实效，训练部有关人士曾提示我们，“减负”工作特殊要留意把握和处理好三个关系，防止工作的片面性。一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培育学生坚韧意志、刻苦学习精神的关系。三是要全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，留意防止工作的片面
4、性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。 “减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和进展的推动力，过重的负担则会成为学生成长和进展的阻力。“减负”是减掉那些阻碍学生身心安康和全面进展的过重负担，消退那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量。 改革考试制度、考试内容和考试方法，是“减负”工作的一项重要内容。但“减负”并不意味着取消考试，而是削减考试次数，改革考试内容，为把握学生的学习状况而进展的考试是很有必要的，没有考试就不利于教师了解学生状况，不利于教学相长究竟做得怎样，也不利于学校据此调整教学方法。
5、考试是手段，而不是目的，是为了准时反应教学状况。像美国等兴旺国家，也不会废除考试。关键在怎么考，要把握好考试的度。 “减负”的同时也要加强培育学生能吃苦耐劳的精神，在减掉那些阻碍学生身心安康和全面进展的过重负担过程中，让学生获得更多的主动进展，培育创新意识和实践力量的空间，培育学生的刻苦钻研、乐观探究的精神。 二、心理上的负担 生性活泼好动的孩子，对于枯燥的学习，几乎有一种本能的拒绝，尤其是在课业负担过重的状态下，对学习有一种畏惧、厌烦心理体验，视学习为迫不得已，很难忍受的事。同样的学习任务，对有的学生相宜，而对另外的学生可能不堪负重，作为教师就应当重视学生的学习心理体验，从调整学生的学习态度
6、，激发学习兴趣入手，优化学生的学习心理素养，使学生能从苦中寻乐，随时主动地自我调整，保持乐观平和的心境。 确实，课业的沉重使我们迫切地想要放松和休息，但减负后，有的学生的心理压力却反而增大了，尤其是局部根底稍差的求上进的学生，很简单对自己的前途感到忧心忡忡，心理压力剧增。一些成绩比拟优秀的学生，也同样对突然减轻的课业感到不适应，简单担忧跟不上别人，因此而导致学习成绩的下滑。在这些心理的影响下，即使学校、教师真正地做到了“减负”，学生心理上仍旧轻松不了。实际上，假如我们不能转变以分数为根本的训练观念，就很难说能真正地实现减负，只要中考、高考指挥棒在学生的眼中仍旧有重量，那么他们的精神状态始终不能
7、减负。 固然，在轰轰烈烈的训练改革中，难免有不和谐的音符消失，切实转变学生课业负担过重，实现从应试训练向素养训练的转轨，小平同志曾说，一个学校能不能为社会建立培育合格人才，培育德、智、体全面进展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。这对我们教师提出了更高的要求，不单是要求业务素养好，同时还要思想素养好。学校无小事，事事有训练，教师无小节，到处是楷模。高素养的教师队伍，才能培育出高素养的人才。因此，我们教师必需加强学习，做到业务精良、情操高尚、勇于创新、乐于奉献。 减负工作总结（三） 中小学生负担过重已引起了国家及各级训练行政部门的高度重视，“减负”已成了训练界刻不容缓的头等大事。“减负
8、不减质，减负更优质”这是今年3月份以来听到得最多的字眼。云南省从今年3月1日开头全面施行切实减轻中小学生课业负担 全面提高训练质量的方法，严格掌握学生的学习时间、作业量和考试次数，保证学生有足够的休息和活动时间，真正给学生减去过重的课业负担，使之到达“减负不减质，减负更优质”。针对这些问题，全县各级各类学校制定减负体质治理方案，确保我县训练质量的提升。现将我县实施减负提质工作总结如下： 一、依法办学，严格学校课程治理，全面实施“减负增效”工作 (一)严格执行新课程打算，严格执行国家训练部关于课程设置的有关规定，保证中小学生按规定全面修习国家课程，开齐课程，上足课时。严格执行国家体育课时规定，确
9、保中小学生每天1小时体育熬炼时间。 (二)切实加强综合实践活动，乐观开展综合实践活动，各学校结合学校实际建立学生实践基地，充分表达学问的综合、学生的自主实践、教学过程的开放，以及学生对课程门类和讨论内容的选择，务求实效。 (三)依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间，提高学习实效。合理安排中小学生作息时间，保证学生充分的休息和睡眠 二、统一思想，提高熟悉，加大对教师的培训 减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，乐观提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分敬重学生的共性，因材施教，努力培育和调动学生的学习乐观性，把“要我学”转变为“我要学”。而教师
10、是实施课堂教学的组织者，是打算每节课的质量和成败的关键者，要想到达“减负不减质，减负更优质”的效果，抓好教师业务力量培训是关键之一。 (一)局领导注意对学校领导和骨干教师的培训。今年3月份以来，先后组织各级各类学校教务主任到昆明参与教学治理业务培训;派出高三教师参与省高考研讨会;初三教师参与州中考研讨会;安排6期中小学教师进展业务学问培训。通过这些培训，提高我县教学治理水平和教师的教学力量。 (二)教研室深入课堂第一线，讨论实施优化课堂教学手段。今年从三月初开头县训练局教研室的同志，先后深入城区中小学、局部乡镇学校，深入教学第一线，听取局部教师的课堂教学，与教师们共同探讨优化课堂教学方法，如何
11、实行新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作，提出指导性意见，使广阔教师快速进入角色，确保“减负不减质、减负更优质”。 (三)各级各类学校针对减负工作 ，准时实行不同形式对教师进展业务培训，确保教学质量稳中有升。全县各级各类学校针对实施减负工作，确保减负不减质，开学初各级各类学校就实行分组备课 、互听互评，作业探究、采纳网络资源改良课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段，使全县教学第一线的教师教学方法得到改良，教师业务力量得到准时提高，确保了教学工作的质量稳中有升，2022年，全县高考上线1237人，上线率77.51%，比2022年上升14.06个百分点;全县参与中考4980人，600
12、分以上有300人，500分以上有2035人;中小学各年级的期末水平测试成绩也比上年有所提高。 三、掌握练习资料，提高练习的有效性、针对性 我县各学校都严格执行云南省训练厅 云南省监察厅 云南省人民政府订正行业不正之风办公室关于印发切实减轻中小学生负担全面提高训练质量方法的通知(云教20226号)文件精神，严格掌握征订教辅资料，确保每班学生每天作业量不超过文件规定的时间。各任课教师都细心选题，严格掌握作业量，有效地避开学生重复机械练习，提高针对性。提倡课外作业转向课内随堂训练、检测，敬重学生进展的差异性，实施分层次布置作业，适当掌握作业难度，提高作业“含金量”，让不同的学生都能“跳一跳摘果子”，
13、做到因材施教，促进学生在各自根底上稳固、提高，让根底不同的学生都能体验胜利，感受到自主完成作业带来的乐趣，增加对自己学习力量的自信，积存胜利学习的阅历，减轻学生特殊是学习根底处于中下水平学生的心理负担。 四、严格掌握考试次数和难度，增加学生的胜利感 “减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必需的、必要的。各级各类学校都仔细组织教师汇编各科单元检测，采纳不同形式对学生进展检测，削减考试次数，但又能精确把握大纲、考纲和难度,使之到达少而精的效果。这些检测都要求各科任教师准时批改,并将成绩反应给班主任,共同做好思想工作,以到达查漏补缺、了解学情的作用。 总之，“减负”是一件大事，是实施“素养训练”的一个重要步骤，虽然各学校都乐观实行有效的措施，确保减负不减质，但是由于学生学习自觉性不高，效果还不明显，还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作，这样才能把这一件事切实做好，既能真正减轻学生的过重的学业负担，又能提高训练教学质量，到达减负不减质，减负更优质的效果。
