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1、我应该感到自豪才对教学设计教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学重点1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。 教学难点 领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。 教具准备 多媒体课件第二课时一、创设情境，复习导入。1、板书课题：我应该感到自豪才对，生读题。2、上节课的学习了这个有
2、趣的童话故事的第一、二自然段，可我感到遗憾是这么多的听课老师没有听到故事开头部分，谁愿意代表我们三（3）班全体同学把故事的说给在坐的老师听听？二、引导整合，感受沙漠。1、出示词语：茫茫的大沙漠，无边无际的沙漠，松散的沙子，陷进沙子里，一阵风沙铺天盖地刮过来。先看这些词语，你可能都会读了，但不一定读得好，谁能将这些词语的意思读出来（生指名读）听了他的朗读，你好像看见了什么？感到怎样？2、读词语或者读词组，就是将词语或词组的意思表现出来，听老师读一读、齐读。3、请仔细观察这些词语有什么特点？4、在你们的印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？5、播放沙漠画面，师描述情境。三、朗读品悟，说理解的话。1、
3、沙漠环境如此恶劣，小骆驼和妈妈能顺利结束沙漠旅行吗？让我们自由读读课文中的3、4、5自然段，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说。2、生自由读课文第3-5自然段。3、把自己放进课文，读第3、4自然段。（指名读、分角色读，齐读）4、在这些话语中，还有些十分关键的词，突出了脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的巨大作用。默读，把它们圈画出来，再好好读读。5、读第5自然段。指名读。师范读第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三个字，引导学生说出少了这个词有什么不好？看来这几个字真得很重要！我们一起来读读，注意这几个字。（生齐读）6、小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有那么大的用
4、处。那么，小骆驼明白自己脚掌、驼峰、睫毛到底有什么用处呢？小骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗？用上“虽然但是所以”的句式说。7、不经历风雨，难长成大树。一趟沙漠之行，小骆驼长了不少见识。话又说回来，小骆驼能顺利地走出沙漠，离不开妈妈的帮助。现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗？8、练习有条理地讲述故事。创设情景，激发讲故事的欲望。出示故事发展的顺序和小骆驼情感变化的历程，同桌互讲，鼓励学生多用课文中的优美词语和精彩句段。指名讲述故事，适时评议。四、课外阅读，说自己积累的话。1、其实小骆驼值得自豪的地方还有很多，请看沙漠之舟这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。2、生读文
5、章。3、现在，请同学们用“我感到自豪的是_“的句式，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方，看谁说得又多又准确。五、总结提升，说自己创造的话。1、沙漠旅行结束了，小骆驼心里乐滋滋的，它一边走一边笑，不知不觉又来到了小溪边。真是无巧不成书，小骆驼又碰到了那匹俊俏的小红马。小红马喷着响鼻对小骆驼说：“喂！你这个丑家伙怎么又来了?”小骆驼会怎么说、怎么做？（可以续编故事，也可以同桌两个同学边说边演。）2、曾经让小骆驼十分自卑的长相，也让他找到了自豪的感觉。在生活中，学习上，你一定有许多值得自豪的地方，能跟大家说说吗？现在请你说几句话，用上“我感到自豪的是”的句式，说说自己值得自豪的地方。3、师
6、总结：是呀，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经很自卑的同学也找到了自豪的感觉。我真为你们感到自豪！让我们记住这个精彩的故事吧。六、创新实践，拓展延伸。1、自由组合，把故事改编成课本剧，同时加入小红马和小骆驼再次见面时的情景。2、同学们可以借这篇课文的道理，写一写其他动物身上的“宝贝”，如啄木鸟的嘴，松鼠的尾巴等等。板书设计：14 我应该感到自豪才对 脚掌又大又厚陷不进沙子睫毛两层挡住风沙驼峰肉疙瘩 贮存养料委屈自豪我应该感到自豪才对教学反思我应该感到自豪才对这是一篇童话故事，通过讲述小骆驼因为
7、小红马嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的特殊用途的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看其实质，看其是否有用处。这篇课文故事情节比较简单，主要是从小骆驼“委屈自豪”的心理变化入手进行教学。先让学生结合课文说说“小骆驼为什么委屈？”学生会马上找到课文一自然段的内容。为了安慰小骆驼，骆驼妈妈准备让小骆驼亲自去体会，从而引出了三、四段沙漠旅行，在旅行中，小骆驼慢慢懂得了驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中行走生存的作用，因儿感到了自豪。内容环环相扣，学生乐意去学。对于这样的童话故事，我还是让学生发挥自己的想象，结合课后练习，续写故事：沙漠旅行结束了，小骆驼又遇到了那匹小红马，他会怎么说？怎么做？对于这一课的教学，我发现要让学生懂得判断事物的美丑，树立正确的审美观，不仅仅是要从书上的故事中去学习，更重要的是要结合我们生活的实际，从身边的事例中去明白这个道理。进一步告诉学生无论什么事都要勇敢的去面对，相信自己一定可以。
