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1、陈情表学案1主备人：尹萍萍 审核人：杨爱花 使用时间：2012-9-1学习目标：1. 掌握本文中12段中的文言基础知识。2. 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。教学要点：.指导学生梳理课文第一、二段。课前预习案一、题解 陈情表是李密向晋武帝司马炎上的表文。文章叙述了自己幼年的不幸遭遇，家中的孤苦情况和祖母对自己的辛勤抚养，详尽而委曲地说明了自己屡次辞谢晋朝征召的原因，表达了对晋朝皇帝的由衷感激之情，又申述了自己的终养祖母以尽孝道的决心。文章言辞恳切，真挚动人。前人评价：读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读报任
2、安书不下泪者，其人必不为人（后人续） 。 表，是古代奏章的一种。是臣子上给皇帝的书信。文心雕龙章表：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”文选卷三十七题作陈情事表。 二、走进作者李密（224287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。 三、背景简介此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝
3、曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。陈情表所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。四、基础知识给下列加点的字注音：臣以险衅（ ） 夙（ ）遭闵（ ）凶 门衰祚（ ）薄日薄（ ）西山 茕茕（ ）孑立 床蓐（ ） 猥（ ）以贱微生当陨（ ）首 责臣逋（ ）慢 犹蒙矜（ ）育 过蒙拔擢（ ）宠命优渥（ ）期
4、（ ）功强近终鲜（ ）兄弟 除臣洗（ ）马刘病日笃（ ）更（ ）相为命 五、熟读课文，结合课后注释，扫清阅读障碍。课上学案一、B案效果展示二、问题探讨1、课文语段分析：请同学们解释标注出来（加点）的重点词语的意思，指明划线句子的句式。如果有不会的知识点，请标示出来，写在空格处，并与同学讨论这个知识点。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。请写出你不会的知识点：
5、思考：哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？ 2. 课文第二段语段分析，要求同1。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。思考：本段分两个层次，各写了叙朝廷征召之殷和写自己进退两难的境地。前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？ 三：巩固积累1. 通假字：臣以险衅，夙遭闵凶 九岁不行，零丁孤苦
6、夙婴疾病，常在床蓐 2 古今异义 臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立逮奉圣朝，沐浴清化寻蒙国恩，除臣洗马非臣陨首所能上报欲苟顺私情，则告诉不许3特殊句式而刘夙婴疾病欲苟顺私情，则告诉不许州司临门，急于星火 课后学案一：将前两段的文言知识点归纳到作业本上，背诵第一二自然段。二：积累文言知识附 古代官职任免升降的术语 关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）征、辟、荐、举（多用于布衣作官）、点（用于口语）。 关于提升职务的有：抉或（用于由低级到讥级）、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁。 关于降级免职的：罢、免、解（因非严重过失而解除职务）、贬、谪
7、（因过失而降级）、革、褫（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、致仕（带职退休）、左迁（降级使用）。 关于调动职务的：移、调、徒、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任） 关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、（代替无本官的职务）、护（原官短期离职，临叮守护印信）古代官职变动用词1、除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。如文天祥指南录后序“予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。” 如果是“左除”，则是降级授职之意。 2、赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。如谭嗣同：“八月初一日，上召见袁世凯，特赏侍郎。” 3
8、、擢，既由选拔而提升。课文海瑞传：“是瑞已擢嘉兴通判，坐谪兴国州判官。” 超擢则是越级破格提升的意思。如谭嗣同：“皇上超擢四品卿衔军机章京，与杨锐、林旭、刘光第等同参预新政”。 4、迁，改官。用法较复杂，常见的有三种情况。一是升迁，如海瑞传：“迁淳安知县。”海瑞由原教谕官提升为知县。二是改任，相当于转调原职品级的官职，如张衡传：“拜郎中，再迁为太史令。”新职太史令与旧职郎中官职级别相同。三是降职，即“左迁”。白居易琵琶行：“元和十年，予左迁九江郡司马。”即指被降为江州司马。 5、徙，改任官职，多指一般的调职。张衡传：“所居之官辄积年不徙。”即说张衡所居官职一直未得到改任。 6、谪，官吏降级，相
9、当于贬。白居易琵琶行：“我从去年辞帝京，谪居卧病当浔阳城。” 7、拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。廉颇蔺相如列传：“以相如功大，拜为上卿。”张衡传：“公车特征拜为郎中。” 8、出，指出京受任。张衡传：“永和初，出为河间相”中的“出”，就是指张衡离京任河间王的相。 9、去，卸职。张衡传：“自去史职，五载复还。”这里的“去”，就是卸职之意。 10、黜，废免，革职免官。屈原列传：“屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。” 要注意，“黜”与“贬谪”相同，但有区别，贬谪是出自皇帝的诏令，黜有时则是上司对下属官员的处分，书博鸡者事中“黜臧使者”的“黜”就是指“台臣”以对“臧使者”的处分。 11、放，
10、放逐。如史记屈原列传“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放”中的“放”就是贬谪放逐的意思。 “放”有时也指京官调任外地，如谭嗣同“即放宁夏知府，旋升为宁夏道”中的“放”就是“委任委派”的意思。 12、陟，升迁，指官吏的提升和进用。如诸葛亮出师表：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”“陟”即指提升和进用。 “陟”常和“黜”连用表示人材的进退，降官曰“黜”升官曰“陟”。如韩愈送李盘谷序：“理乱不知，黜陟不闻。” 13、夺，罢官免职。如书博鸡者事“使者遂逮守，胁服夺其官”。 14、罢，革除官职。书博鸡者事“又投间蔑污使君，使罢”中的罢是指被革去了官职。 15、复，恢复旧职。书博鸡者事
11、中“为复守官而黜臧使者”中的“复”指重新任命，恢复旧职的意思。陈情表学案2 主备人：尹萍萍 审核人：黄立群 使用时间：2012-9-2教学目标：1. 掌握本文中3、4段中的文言基础知识。2鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；教学要点：指导学生梳理课文第三、四段。课前预习案一、 背诵课文第一二自然段并熟读三四段。二、 解释句中的词语。1、夙遭闵凶 2、慈父见背 3、舅夺母志 4、逮奉圣朝5、当侍东宫 6、责臣逋慢7、则刘病日笃 8、而刘夙婴疾病课上学案一、B案效果展示二、问题探讨1、课文第三段分析：请同学们解释标注出来的（加点）的重点词语的意思，指明划线句子的句式。如果有不会的知识点，请标示
12、出来，写在空格处，并与同学们讨论这个知识点。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。思考：本段文势有三转，表示转换的字眼是什么？文意的重点落在哪里？ 2、课文第四段分析，要求同1臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴，愿陛下
13、矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？三、当堂巩固：（一）找出词类活用并解释1.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，2、但以刘如薄西山3、是以区区不能废远4、臣具以表闻5、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃6、臣不胜犬马怖惧之情（二）把两段出现的通假字、古今异义整理到学案1上。（三）熟读课文四、课堂小结课后案一、一词多义臣以险衅 急于星火猥以微贱 于 是以臣尽节于陛下之日长以 臣具以表闻谨拜表以闻 之 外无期功强近之亲伏维圣朝以孝治天下 臣之进退臣以供养无主 犹蒙矜育舅夺母志 不矜名节志 听臣微志 便扶向路，处处志之
