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1、体验 观察 与 积累 谈农村小学习作素材的采集 农村的孩子们都生活在大自然的怀抱，他们周围有田园小景、庭院村寨、茂林翠竹、瓜蔓花草等，几乎家家户户都养有狗、猫、鸡不同的小动物，这些都为农村孩子提供了丰富的习作素材。可现在的孩子们大多对农村的生活既熟悉又陌生。他们的生活方式与城市孩子已经没有太多的差别行走于家校之间，沉迷于电视之中，对农村的生活和田园风光的感受实在太少。因而每次习作，总有孩子抱怨没东西可写，或文章写不太长。而新课标作文理念提出：“写作教学”应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。”。如何从孩子生活实际出发，引导孩子走进生活，有效的利用
2、身边的习作材料呢？笔者从以下几方面做了尝试。一、充分利用农村自然资源，从生活中采集作文原始材料。1、带领孩子亲近大自然，激发对生活的热爱。我们的学校就坐落在田园中，春天和孩子们在柔软、舒适的草地上走一走、跑一跑、转一转、蹦一蹦、躺一躺、赤脚踩一踩，感受日光、空气、微风、小草的抚摸；有的孩子还喜欢趴在草地上，用小脸蛋儿和毛乎乎的草地亲一亲，说说悄悄话；到金灿灿的油菜地旁看一看、数一数花瓣，静静地闻一闻花香，听听勤劳的小蜜蜂在花丛中飞舞的声音；夏天，小竹林是孩子们的好去处，在树荫下听听蝉鸣，找找笋子虫、玩玩捉迷藏；秋收的时节，可带孩子们在稻田边看收稻子、运粮食、拾各种树叶做叶贴画、书签；冬天，如逢
3、一场瑞雪，孩子们更会欣喜若狂。堆雪人、打雪仗、滚雪球，他们会玩得不亦乐乎。总之，农村自然环境为孩子提供了丰富、开放、有趣的游戏场所。我们要巧借这些自然环境，让农村孩子真正体验到乡下孩子的乐趣。2、开展课内外活动，让孩子亲自去体验。春天我带孩子们到空地上放风筝、到小河边捉小蝌蚪，让他们养养蝌蚪，观察蝌蚪变成青蛙的过程。秋天和孩子们一起在学校一片长满杂草的空地上找蚯蚓。开展综合实践活动。如;我们的新校园教学楼后有一个小菜园，一年四季里面都种着一些诱人的蔬菜，但我发现竟有不少的孩子叫不出菜地里菜的名字，还有的把菜名张冠李戴，为此我组织了一次和“蔬菜交朋友”的实践活动。平日里，时常和孩子到菜园边去观察
4、认识、了解蔬菜的生长；鼓励每位孩子到田间地头去认识更多的蔬菜，比一比谁认得多，不仅要看，还要摸一摸，闻一闻，还要问一问，了解各种蔬菜的生长情况及营养价值，最后还让他们向家长学做一道菜，并做好记录。3、引导孩子参加劳动实践，体验生活。现在农村的孩子大多是独生子女，被娇惯着，自理能力不强。为培养孩子生活、学习的自理能力，学会一些简单的劳动本领，养成自己动手的习惯，同时也为积累素材，我和家长们密切配合，给孩子布置“生活作业”，每周一项，让孩子学做一些力所能及的家务劳动和田间劳动，一学期争取学会做一样生活本领。在孩子进行劳动时间有了切身感受之后，再指导他们练习描述自己的实践或把观察到的有意义的场面记录
5、下来例如，种花生，指导学生观察什么时间播种，什么时间锄草，施肥，收获，并且把所观察到的记录下来。又如，很多同学都参加过搬烟块的劳动，在教学中我们组织学生进行讨论：在劳动中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？在给烟苗施肥、锄草、浇水等过程中你又学到了什么？最后指导学生写出文章，这样既学到了农技知识，又扩大了写作的范围。二、训练学生观察采集，积蓄写作素材。观察是作文的第一步，也是写作的基本功。在生活中如果不去做一个善于观察的“有心人”，许多材料就会从自己的鼻子尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。生活是作文的源泉，积累作文材料是写作的前提和基础。“长期积累，偶然得之”是对积累写作材料的高度概括。因
6、此，要让学生学做生活的小主人，要善于观察，勤于思考。首先让孩子认识到观察不是机械扫描，而是用感官去感知，用大脑去思考，用心去体验，要善于留心观察身边的事物。如写自己喜爱的小动物，先让孩子从自己的身边常见的动物来确定观察对象，然后经常接近它，把它当做自己的朋友去照管；其次指导孩子观察中做到眼到耳到、口到、手到、心到、情到，既要全面观察，又要细观重点，发现特点；还可以多角度多侧面的观察，跟踪观察，比较观察等去观察动物的外形、吃什么，怎么吃；玩什么你和他之间又发生了哪些有趣的事；根据孩子们的学习心理特征，往往观察所得的材料很快就成为过眼烟云，我为孩子制作了一个观察量表，让他们边观察边记录，观察完一方
7、面就组织交流，互相学习，取长补短。经过一段时间训练，孩子们学习到一些观察方法后，我有目的布置一些观察任务：如春天，校园里的桃花、梨花开了，田野里金灿灿的油菜花也开了，我和孩子们一起到桃李园去观察，夏天四五月，抢收抢种，自己的家人在田里忙碌的情景；校运动会上，运动员们在赛场上拼搏的瞬间等让孩子们去观察，去体验用笔记下他们的发现、感受，这样坚持训练，慢慢的，不仅能提高孩子的观察能力，还能积累更多的素材。三、引导学生多读，丰富语言积累，奠定说写基础。古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料是建筑材料，积累语言材料尤为重要。语言材料积累得多了，犹如整装待发的士兵，写
8、作时才能文思敏捷，才能取之不尽，用之不竭。鉴于阅读的重要性，我在教学工作中，充分利用学校的丰富的图书资源，每周组织学生到图书室借阅书籍，并鼓励家长们尽可能为孩子多购买有益的课外书报。利用早读课、故事会、朗读比赛、演讲比赛等去促使孩子大量阅读课外书。利用中午及阅读课有目的的指导孩子博览和精读。正如鲁迅所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”在博览中，对一些精彩而有意义的故事、趣闻、先进人物事迹，名人警句、数字、史实等提醒孩子这些都可以作为写作材料积累起来，可摘抄，可制成卡片，以备日后作文选材之用。精度就是对一些精彩片段，名家名篇有多读几遍，对作品中好的章节、句段特别是细节描写、心理描写等要重点读、背，以此来陶冶孩子的情操，丰富学生的知识，提高写作能力。另外，让孩子懂得读书光凭脑子记是不够的，要做读书的有心人，养成不动笔墨不看书的习惯，读读写写，随读随记。每天坚持让自己读半小时书，绝不可一曝十寒，要持之以恒，日积月累，做到厚积而薄发。总之，作为一名农村教师，要根据农村孩子的生活环境及生活实际在作文教学中扬长避短，恰当的把握教学立足点，因地施教，让孩子们在习作中感到有话可说，有事可写，有情可抒，有理可讲。
