幼儿园,工作总结.docx

《幼儿园,工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园,工作总结.docx（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、幼儿园,工作总结篇一：幼儿园年度工作总结 幼儿园年度工作总结 今天，随着.的发展，经济的快速增长，我区的学前教育有了突飞猛进的发展。作为我区一家私立幼儿园，成立八年来，始终遵守国家法律法规，遵循党的教育方针，自觉接受上级领导部门的领导与管理，坚持正确的办园方向，以.效益为重，以促进幼儿发展为己任，积极改善办园条件，不断完善各项管理制度，服务于家长，服务于.。为了适应时代的需要，我园认真贯彻新纲要精神，在上级领导和.各级人士的关心和支持下，在全体教职员工的共同努力下，我园各项工作均取得了显著成效，得到了家长和.的一致好评。 为了积极接受上级领导部门的年度检查，现将我园一年来的情况汇报如下： 一、

2、不断优化幼儿园的硬软件。 多年来我园在办园条件上加强软硬件建设，坚持两手抓：一手抓硬件建设，一手抓保教质量。硬件上向现代化方向发展，逐渐添置了实物投影仪、摄象机等教学设备，并在每班配置了一台电视机。在软件上我园毫不放松对教师业务素质的提高，努力营造良好的学习氛围，树立终身学习的理念。采用培训和自学相结合的原则，提高教师的教学水平，优化师资队伍。例如，今年我园有部分教师参加了大专自考。为了培养全面加特长型教师，我园特组织教师到茂名市幼儿园进行双语教学研讨活动，使教师人人会用电脑，人人会教英语。 二、建立较规范的基础管理。 我园有一整套完善的规章制度，工作考核制度，继续坚持实行每月百分考核制度，针

3、对园内的日常工作，按德、能、勤、绩四方面制订有关的评分标准，采取自评和领导考评（平时检查和抽查相结合的方法），重奖工作成绩突出的班级个人，初步建构了平等竞争、绩效优先的、奖勤罚懒、奖优罚懒等具有竞争激励和约束的管理机制，增强了教职工的工作责任感。 三、逐步实现教育的均衡化、优质化。 幼儿的发展问题，是幼儿教育的根本问题。为了更好地促进幼儿发展，我园又探索走小班化教学的路子，给孩子们创造了一个足够大的学习、生活的空间，使他们能得到老师更多的关爱。实践一年下来，我园教师都尝到了小班化教学的甜头。 在课程改革的浪潮滚滚而来的新形式下，我园组织教师认真解读新纲要，将纲要的理念付诸实践，率先进行了课改的

4、试点，并结合农村的教育资源，改变了单一的课程组织模式，建立起多元化的课程体系。期初认真制订好切实可行的各类计划（教学计划、班级工作活动计划、周计划、常规工作计划等），并把每周对一个具体的活动、一日活动或一周活动的成功体会或问题进行反思，至少写一篇反思笔记作为常规要求，让教师在反思中逐步成长，逐步改进自己的教学行为。在新课程理念的引领下，集体备课已成为我园的主要备课形式，由“统一备”转变为“重点备”，即备重点课例，由“备教师指导”转变成“重点备幼儿活动”，教师再根据本班幼儿的实际情况进行个性化备课，并定期进行辅导和检查备课笔记的可后修改情况。园长通过不定期听老师的随堂课、抽查老师的教案和家园联系

5、卡等，了解教师是否乐于接受教育任务，对照各项评价指标对教职工的工作作出合理评价。形成相互听课制度，重视听课后的评价活动，以促进相互间的提高。 本学期我园积极开展了课题研究活动，把园本课程开发与课题研究结合起来，以常规立员、以科研兴园、以特色强园。 四、 建立和完善了幼儿园财务制度。 我园本着“服务于家长、服务于.”的宗旨，坚持按规定的收费项目收取费用，做到专款专用。 存在问题及今后设想： 1、本地区经济相对来说较薄弱，村民还没有从根本上认识到幼儿教育的重要性，今后需多做宣传工作，逐步让家长认识到幼儿教育的重要性，能更好地配合和支持我们的幼儿教育工作。 2、师资队伍建设。 我园的教师队伍比较年轻

6、，经验不足，需进一步加强师资培训工作，特别要认真学习新纲要，根据新纲要的精神，来转变幼儿教育的观念，规范幼儿园教育行为，改革现行学前教育课程，制订科学的计划，有效开展各项活动。篇二：幼儿园游戏工作总结 幼儿园大班游戏工作总结 我园十分重视幼儿游戏活动的开展，并且将幼儿游戏活动作为幼儿在园教育活动的重要 组成部分，认真扎实的开展幼儿游戏活动。经过两年来的摸索与实践，现小结如下： 一、认识游戏在教育中的重要作用。 加强新教师培训，组织教师进行“游戏理论”学习、讨论，从而提高教师对游戏的认识， 转变教师的观念，使其真正认识到游戏对幼儿的重要意义。第二步做法是：每周定时开展幼 儿游戏活动、每月定期开展

7、教师游戏观摩活动、每学期定期开展幼儿游戏评比活动，各类活 动的开展促使幼儿园游戏活动扎实有效的落实，再也不会出现其他活动挤占游戏活动时间的 情况;第三步做法是：结合重大节日，开展家园同乐活动，邀请家长和孩子共同游戏，这样不 仅可以帮助家长回忆童年时光，想起自己童年时的兴趣和感受，从而还可以更好地以童心体 会童心，理解童心，理解今天孩子的需求。 1.保证充足的游戏时间。如果说，人的生命是以时间来度量的，那么孩子的童年则是以游戏时间来度量的，要想 给孩子一个快乐的童年，首先要把游戏时间归还给孩子。为此，我们开放了入园、离园、课前、饭后等环节，让幼儿按照 自己的意愿，随时取放玩具，开展游戏活动。为了

8、确保幼儿的游戏时间不被侵占，我们 要求每个班级开学初就制定出详细的班级游戏活动计划，每月制定游戏活动月计划、每周制 定游戏活动周计划、每周有重点指导活动方案，做到游戏活动有目标、有计划，层层落实， 步步推进。同时要求班级教师提前准备游戏材料，并对幼儿在游戏活动中的表现进行较详细 的观察记录、分析、反思等，并定期的进行检查、反馈，将其纳入教师的月工作考核，以上 环节的有序运转，不断循环上升有目的、有计划地推动游戏深入开展，促使每个幼儿均能在 游戏中得到较充分的发展。场地是幼儿做游戏必备的空间条件。我园为了给幼儿提供广阔的活动空间，我们充分利 用了走廊、楼梯拐角、衣帽间、操场等做为游戏场地，为保证

9、幼儿的游戏开展创造了良好的 条件。 3.提供丰富的游戏材料。幼儿游戏离不开玩具和材料，他们是游戏的物质支柱，是诱发支撑，发展幼儿的游戏行 为，是孩子的“教科书”，是促进幼儿发展的工具，教师给孩子提供的游戏材料是否恰当，直 接影响游戏活动的质量。园里除了给孩子选购一些生活中无毒、无害、卫生的废旧物品和自 然物，发动教师、家长、幼儿共同制作玩具和游戏材料。比如用方便面碗制作头饰、帽子， 用易拉罐制作高跷，用塑料瓶做鱼缸，用果奶瓶做拉力器等等。 4.充实多样的游戏内容。游戏是一种行之有效的教育手段，为此，我园教师根据幼儿的年龄特点和教育的实际需 要，设计开展了丰富多彩的游戏活动。并且，利用每年的寒暑

10、假，为幼儿集中采购、添置游 戏材料，积极开展及时自制教玩具评比活动，极大的丰富了幼儿的游戏材料与内容。 二、保证各类游戏的正常开展，促进教师相互学习。在记录各班游戏时间的同时，我们掌握了各班开展各类游戏的情况，如智力游戏开展的 较好，创造性游戏不经常开展，集体游戏多于自选游戏等等，带着这些问题我们组织全园教 师进行讨论，大家达成一个共识，就是要使各类游戏都能得到合理安排，使各类游戏得以正 常发展。 我们的具体做法是：分别就桌面游戏、角色游戏、表演游戏和结构游戏等形式，逐个突 破逐个观摩，一起来熟悉各类游戏的特点和玩法，然后，在观摩的基础上，创编新的游戏， 要求有自己班级的特色，就这样，让教师真

11、正领会游戏的实质和所起的作用。经过几年来的不懈努力，我园的教师能够正确的认识到游戏在游戏中的作用，并且能够积极组织开展各类幼儿游戏，促进幼儿的全面发展。在实际的操作中，我们还存在着这样或 那样的问题有待于我们进一步的解决，但相信经过全体教师的不断地实践与思考，我园的幼 儿游戏活动一定会再上一个台阶。篇二：幼儿园中班游戏活动总结 幼儿园中班游戏活动总结游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而 是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。 它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制

12、的情况 下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多， 本学期我们班创设了教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、 科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店 等游戏。 下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。 一、角色游戏在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想 的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对.生活的认识，并参与 成人的.生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我 们大班的孩子，不仅要进行品德教育， 让他们懂得互相谦让

13、，同时在本学期着重对幼儿协作 意识进行培养。第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求， 也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小朋 友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩 子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提 出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上 要有协作。 第二，教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。如： 一次，我在娃娃家当“妈妈”

14、，晋杰当“爸爸”。早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服， 你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀， 我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。开始时，晋杰是被动的 与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。 此外，由于幼儿年龄小，他们参与 角色的主要动力是兴 趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的 活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。 这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“小老鼠 面包房”这一角色游戏中，我们的小朋

15、友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。 他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由 此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样 使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。 二、教育区角游戏 教育区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉 幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作 的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。结合丛 书中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的教育区角游戏开展情况 首先，教育区角游戏的设置是灵活的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了 设置：如我们