《《克和千克复习课》的教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《克和千克复习课》的教案.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 克和千克复习课的教案一、复习内容 义务教育教科书数学（人教版）二年级下册第八单元的整理和复习及第107页12题。 本单元是学生初次接触质量单位，为了让学生体会质量单位的作用，教材生动形象地介绍了质量单位在生活中的实际应用，并通过实际操作让学生体会质量单位的必要性。结合主题图，学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用，在通过掂一掂的活动形成直观感受后，熟悉称物品的测量工具，并连续借助天平使学生对1克、1千克形成直观感受。借助前面学习中积存的直观感受和阅历，通过估量解决问题，深化本单元学问的学习。练习用不同形式的题目将本单元学问进展了好玩的呈现。本单元的学习为后续学习吨的熟悉、理解和应用打下了
2、良好的根底。本节课的整理和复习，不仅是对本单元学问的稳固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题力量，尤其是估测力量的提升。 二、复习目标 1.通过沟通单元学问整理，对本单元的学问构造有一个较深的了解，体会质量单位的作用。 2.通过举例、推断、沟通，进一步稳固质量单位的表象，利用克和千克解决问题。 3.四人小组沟通对质量单位的熟悉，并用电子称称量物体的质量进展验证。 4.综合运用质量单位的学问解决问题，进展估测力量。 三、复习重难点 重点：利用质量单位克和千克解决问题。 难点：质量单位正确表象的建立。 四、配套资源 实施资源：克和千克复习课名师教学课件 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务： 1第
3、一单元的学习已经完毕了，你都学会了什么？请用自己喜爱的.方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进展整理，并答复下面的问题。 （1）这个单元你学习了几个方面的内容？ （2）你认为最重要的是什么？最困惑的是什么？ （3）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗？ 2举例说明克和千克在生活中的应用。 （二）课堂设计 1导入 这节课我们就来整理复习第八单元。（板书课题：克和千克的整理和复习） 2沟通梳理结果 课前同学们已经将本单元的学问进展了初步的思索和整理，下面请同学们四人一组沟通课前预习任务一，沟通并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进展展现。 展现小组作品，沟通预习任务一的三个问题。 汇总： （1
4、）两个质量单位：克和千克：1克1枚2分硬币的重量，1千克两袋500克盐的重量。1千克1000克 （2）解决问题：想：1克、1千克大约有几个常见的物体重 估：通过掂量物体进展质量的估量 选：选择适宜的单位 师：在这个单元中，记住1克、1千克的重量可以帮忙我们精确解决问题。比比看，谁记得最准 3准时检测 （1）请举例说明1克的重量，同桌相互推断谁的更精确一些。 （2）抢答：质量大约是1克的物品有哪些？ （3）举例说明1千克的重量，同桌相互推断谁的更精确。 （4）抢答：质量大约是1千克的物品有哪些？ （5）填写适宜的质量单位。 7粒黄豆大约重1（），1包餐巾纸重5（），1瓶洗衣液重5（），1箱苹果重
5、20（） （6）你能估量出身边哪些物体的质量？查找身边最感兴趣的三个物品，先估一估，再用电子秤量一量。学生四人小组合作测量并汇报。 4结合梳理，完成思维导图 依据刚刚复习同学们沟通了自己的学问梳理，看，（出示思维导图），教师是用这样的方式梳理的，这样的梳理可以帮忙我们回忆反思，更好地把握学问。盼望同学们在今后每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯。 5随堂小测 【学问点1】熟悉克 下面质量大约是1克的物体是（）。 【答案】 【解析】此题考察的是学生对1克表象的建立。1克的质量不仅是克这个质量单位走进学生内心的关键，更是学生估测以克为单位的物体实际重量的标准，因此应在教学时非常重视。 【学问点
6、2】选择适宜的长度单位 【答案】克；千克；克；克。 【解析】留意计量比拟轻的物品的质量用克作单位。计量比拟重的质量可以用千克作单位。 【学问点3】改错 爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信： 亲爱的爷爷：您好！今日是我十岁生日，我身体特殊棒，体重已达40克，每天早上能吃掉30千克的鸡蛋，今日爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。孙子：小明20xx年6月11日 师；同学们为什么笑了？ 【答案】亲爱的爷爷：您好！今日是我十岁生日，我身体特殊棒，体重已达40千克，每天早上能吃
7、掉30克的鸡蛋，今日爸爸给我买了一个300克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100千克重。孙子：小明20xx年6月11日 【解析】选择适宜的质量单位，首先学生要对1克和1千克有正确的表象，其次要能够想象出物体的质量与生活阅历相结合进展比拟，然后确定正确答案。对于生活中不常见的物体，通过比拟就很简单找到正确答案了。 六、课后作业 1排序 990克1千克90克9千克 （）（）（）（） 【答案】9千克1千克900克90克 【解析】此题考察学生对于克和千克的关系的把握，学会利用克和千克的相关学问解决问题。 2它们各重多少？ 【答案】12；6；2。 【解析】此题考察学生学生解决问题的力量，能够依据已有信息进展计算。题目的着手处是最终一幅图，简单使不够细心的学生误以为没有解决方法。
