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1、2023坐井观天教学设计坐井观天教学设计作为一位优秀的人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应当怎么写呢？下面是我整理的坐井观天教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。坐井观天教学设计1一、动画激趣，导入新课：1、动画导入：师：小挚友，你们喜爱看动画片吗？今日江老师带来一个动画片，请你们细致看一看，一会儿说说你看懂了什么？播放动画片师：你们看懂了什么？这个动画片是讲谁？做了什么事？板书：青蛙、小鸟、争辩天有多大2、揭题解题：师：这篇课文的题目叫坐井观天板书：坐井观天师：在这个成语中“观是什么意思？看师：坐井观天的意思就是坐井看
2、天。师：你还会给“观组个词吗？你们说的“视察、观看、参观都是看的意思。但“壮丽、景观等就不是“看的意思，这就是我们中国汉字的奇妙，有一词多义的现象，所以我们要好好学习语文。3、积累成语：师：坐井观天是一个成语，我们把它记在积累本上。生写成语二、整体感知，学习生字新词：一认读生字：1、师：现在请同学们自由轻声读课文，边读边画出课文的生字新词。2、学习生字：师：你们找到了哪些生字词？课件出示：师：生说一个，师出示一个。我们一起来读一读。齐读课件出示：师：这些生字中老师这样分类，你知道为什么吗？一、二组读课件出示：师：假设江老师想按字的结构来分你会怎么分？左右、半包围、上下三、四组读课件出示：师：这
3、些字在课文中的词语有这些，我们开火车来读一读。二学写“沿字：1、师：现在请同学们再读一读课文，边读边想青蛙和小鸟分别在哪里？2、师：老师这里有一只青蛙，一只小鸟请两个同学到黑板上贴一贴，说一说你为什么这样贴？生答复，师板书：坐在井里、落在井沿师边写边说：小鸟从高高的天上飞下来，所以用“落3、师：你告知同学们哪里是井沿？生指黑板4、师：井沿就是井边，那么桌边可以说桌沿、床边可以说床沿。5、课件出示：师：“沿是我们要学会写的生字，请同学们视察田字格，看看写“沿字时要留意什么？生说视察的结果6、师范写，生书空，然后生描红一个写一个。留意提示坐姿7、师：请同桌相互评一评。8、师：请同学们在课本的插图上
4、找到井沿，然后写上“井沿。9、同桌再相互看一看，写对了没有。二、 理解课文，指导朗读：一学习青蛙的话：1、请同学们再一次读书，边读边用不同的记号画出青蛙说的话和小鸟说的话。2、青蛙说了哪些话？课件出示：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？师：谁会读出问的语气？开火车读课件出示：师：青蛙还说了什么话？青蛙说：“挚友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：青蛙认为天有多大？生答师板书：井口大师：青蛙为什么会这么说呢？谁会用因为所以来说一说。师：是啊，因为青蛙每天坐在井底，所看到的多么有限，所以它认为天只有井口把么大。师：所以它认为小鸟是说大话，“大话换一个词说一说。吹牛师：你留意到没有，这里的
5、标点是“！谁会读？生练习读开火车读师：青蛙说天不过井口那么大，还用飞那么远吗？“还用飞那么远的意思就是说天只有井口那么大，不用怎样？课件出示：师：“还用飞那么远吗？的意思就是“不用飞那么远。现在老师想把课文的句子改一改，听老师读，你喜爱哪一句？为什么？师：是的，这里用上“？就更加强了语气，强调了青蛙它自己对天的看法。我们一起来读读这句话。师：课件出示：青蛙说的第三句话是什么？青蛙笑了，说：“挚友，我每天坐在井里，一抬头就望见天。我不会弄错的。“师：这句话该怎么读？确定的语气师：青蛙多么自以为是啊！这里有一个句式：一就，当两个动作连得很紧的时候，可以用这个句式来说。比方：上课铃声一响，我们就；我
6、一回家就；谁还会自己说说？课件出示：请大家自己读一读青蛙说的三句话，要留意读出语气。二学习小鸟的话：1、师：青蛙认为天只有井口那么大，那小鸟怎么认为的呢？师：板书无穷无尽：课件出示：小鸟说：“你弄错了。天无穷无尽，大得很哪！小鸟说天无穷无尽，还可以说什么无穷无尽。“无穷无尽也是一个成语，我们也把它记在积累本上。小鸟为什么这样说呢？谁也能用“因为所以来说说。师：是啊，小鸟每天在无穷无尽的天上飞，它看到的东西多么丰富，它的目光多么远大小鸟说了三句话，哪一句话也能看出中看出天地确是无穷无尽的？课件出示：小鸟答复说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。“喝和“渴这两个字简单混淆，谁有好方
7、法记住它们？小鸟飞了这么远，它可能飞过哪些地方？看动画课件小鸟飞过了的生练习说话师：是啊，所以小鸟笑着劝青蛙，课件出示：小鸟也笑了，说：“挚友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。谁会读这一句话她读出了劝说的语气课件出示：师：青蛙笑着说，小鸟也是笑着说，你们觉得它们在笑什么？青蛙讪笑，小鸟善意地笑2、看课件：师：青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？这是寓言故事，它要通过故事告知我们什么道理呢？下一节课接着学习。三、板书设计：坐井观天教学设计21、学会本课7个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、分角色正确流畅地朗读课文。4、了解故事内容并从中受到启发1、能正确认读本课的生字。2、正确流畅
8、地朗读课文，体会寓言的寓意。1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无穷无尽，而青蛙眼中天只有井口大体会文章在比照中蕴含的道理。两课时。第一课时一、创设情境，导入课题老师出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小挚友，请记好，保护青蛙很重要。朗诵完毕，师问：孩子们，喜爱青蛙吗今日我们一起学一那么关于青蛙的寓言故事?坐井观天?。二、初读课文，整体感知1、老师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之标准的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。老师可
9、以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思索。2、听完范读之后，老师可以让学生以他们喜爱的方式自读课文，要求学生读准字音，画诞生字词，引导学生在阅读中识字。三、学习生字，了解词语1、老师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词：2、学生自学： 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想方法把音读准。 自学检查。 纠音后再次朗读，老师帮助学生正确驾驭所学。 老师结合课件和学生一起进行生字学习，进行有重点的指导。“沿第五画是横折弯，不是横折弯钩。“答是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合。“蛙右边是两个土，并要求学生读准字音，认准字形，会组词。 师：信任小挚友都相识了这些生
10、字挚友，那么你能从课文中找到它们，并呼喊它们的名字和它们打招呼问好吗老师请学生自由朗读。四、课后思索师：小挚友，你认为天大吗说说有多大那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢其次课时一、复习词语1、老师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。2、自由读生字、词，记忆词语。二、朗读感悟，细读课文师：小挚友，上节课，老师和你们一起相识了课文的主角小鸟和小青蛙，现在，大家再来朗读一遍课文，找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样老师播放课件，给学生图文并茂地呈现课文内容，让学生更易更直观地熟知课文。课文呈现完之后，老师先请学生小组合作探讨解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。1、第一
11、次对话： 指名读第一次对话。 沟通读懂了什么。 指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。(浅显易懂的内容让孩子们充分地读，以读代讲，并在读中感知。)2、其次次对话： 自读其次次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。 理解“大话，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗说大话对吗(让孩子把书本学问与生活实际相联系，帮助孩子树立正确的观点。) 试验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，觉察了什么(用形象直观的摸拟视察代替烦琐的讲解，让孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。) 读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。 小鸟认为天有多大理解“无穷无尽，用“无穷无尽说话。 分角色读其次次对话，边读边评价指导。(课堂应是
12、学生的，本环节注意孩子主体作用的发挥和听、说、读等语文综合实力的培育。孩子通过声情并茂地读，依据自己的独特体验，创立性的再现了课文。)3、第三次对话： 分角色读第三次对话。 用“一就说话。 用自己最喜爱的方式读第三次对话。4、联系课文内容理解“坐井观天的意思。三、角色表演，情感定位1、孩子戴上头饰，进行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。2、召开新闻发布会，小记者采访跳出井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。(采纳儿童喜爱的角色表演和采访的形式，给孩子供给一次语言开展、创立的时机。让孩子变更角色，走进教材，充当其中的主子公，设身处地地
13、感受文中角色的内心世界。让他们在欢乐中学习学问，让认知价值和趣味价值成为“黄金伙伴。)四、老师小结师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不信任别人，自以为是，连天大这样的简洁问题都弄错了。青蛙将恒久成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思生：师：老师希望同学们在今后的学习生活中，主动参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的看法，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊!五、拓展学习1、学习了这篇课文，你能说说“坐井观天的含义吗从中你学到了什么2、你觉得自己有像青蛙的地方吗想一想。3、小组合作，续编第四次对话：假设青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么4、查查资料或者向些人请教，看看地球、月亮和太阳谁最大。井底之蛙坐井观天教学设计3一、教学目标：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天这个成语的意思。2.驾驭本课的生字、词。3.有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2.教学难点：理解“坐井观天的意思。三、教具打算：1.课件2.生字卡片四、教学时间：一课时。五、教学过程：一、揭示课题导入：同学们,成语是个大王国。这个王国里有耍小聪明的狐狸，有拔苗助长的农夫，
