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1、人教版小学五年级语文下册晏子使楚教学设计教材简析 晏子使楚是人教版教材第十册第三单元第二篇课文。本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。晏子使楚是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。教学目标 （一）知识教学点 1了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 2理清课
2、文的叙述顺序。 3有感情地朗读课文。 （二）能力训练点 1课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。 2培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。 3培养朗读能力。 （三）德育渗透点 学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。教学重点 1楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。 2理清课文的叙述顺序。教学难点 理解晏子反驳的话。教学过程 一 简介背景，揭示课题1. 同学们，我们中华民族是一个拥有五千多年璀璨历史的文明古国，那你们想不想用即快又简洁的方法了解它经历了哪些朝代更替吗呀？（齐诵朝代歌 ）2. 而今天我们要追随一个人物的脚步回到距今两千多年前的春秋时期（简介春秋各国）3这个“使”
3、就是“出使”，“楚”指的是楚国。谁来说说题目的意思？（晏子出使楚国）4.板书课题，齐读课题过渡：让我们继续跟随晏子一同出使楚国，领略齐国大夫的风采！ 二、初读课文，整体感知1.楚王为什么要侮辱晏子？（板书：楚王侮辱晏子起因）2.晏子和楚王之间发生了那几件事？（板书：三次斗智经过）3事情的最终结果又是什么呢？（板书：楚王尊重晏子结果）请同学们自由读课文，到课文中去探个究竟。俗话说：“事出有因，有因必有果”。楚王就这样一次一次地侮辱晏子，然而，最终的结果是楚王再也不敢不尊重晏子了。为什么会有这样的结果呢？三引导探究 第一次交锋：1.开狗洞的是（狗国），开城门的才是（国家），现在楚国开的是狗洞，可见
4、楚国是（狗国），那楚王是（狗王）。 2.晏子可真会回答。注意看，晏子是怎么说的这句话？（是“看了看”） 3.再思考一下，为什么晏子是“看了看说”，而不用想了想“说”？这是为什么呢？ （晏子非常有智慧，他想也不用想，就知道该怎么说了。） 5.这晏子想也不用想，一看，就计上心头，说出下面的话齐读6所以从这个“看了看”，你可以看出晏子的什么？ （爱国精神。冷静。有勇气。非常有胆识） 7.“冷静”，那是睿智的标志；“勇气”那是获得胜利的前提。就是这个“看了看”，让我们看到小个子晏子背后藏着的是大智慧。就是这个“看了看”，让我们看见晏子的发言和表现那是超越了他的脾气，超越了他的性格，是真正的智者。而“看
5、了看”之后他说的这句话，我们才能感觉到这句话的分量和底气。不信，你读读看 齐读 过渡：楚王一计不成，又生一计！初次见面，他又是怎么说的呢？第二次交锋： 1、哪位同学给大家讲讲第二个故事？2.指导填空：敝国有个规矩，访问上等的国家，就派（上等人）去；访问下等的国家，就派（下等人）去。我最不中用，所以派到这儿来了。可见，楚国就是（最不中用）的国家 。 出示生读：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” 3.这句话运用了什么修辞方法？（生：用了比喻。夸张的手法。）
6、4.你说这个国家，哪里袖子举起来就能成一片云？但晏子就用这个方法一说，怎么着？（晏子这么一说，就让楚王觉得晏子他们国家的人真的十分多了。） 5.引导有感情地读一读。（严肃、装着难为情、拱了拱手）过渡：楚王不善罢甘休，又想出来怎样的花样呀？第三次交锋： 1.谁来讲讲楚王第三次想侮辱晏子的故事？2.指导填空：淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼，可见楚国是（贼国）。3.晏子说这话的时候神态如何？（面不改色）请同学们也面不改色地读读晏子说的话。分角色朗读课文过渡：你认为晏子是个怎样的人啊？楚王呢？四发表感慨，赞美晏子机智过人 临危不惧 能言善辩 巧舌如簧五作业推荐阅读上下五千年将最喜欢的故事讲给别人听。六板书设计晏子使楚 楚王侮辱晏子起因三次斗智经过 楚王尊重晏子结果
