《语文版八年级语文下册第7课《致空气》课文精讲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版八年级语文下册第7课《致空气》课文精讲（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文版八年级语文下册第7课致空气课文精讲 内容预览：7.?致空气课文精讲这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。抓住空气的特点：“无所不在又“踪迹难寻；“厮守身边又“默无一语。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。一、根底知识1给红色的字注音。摇曳 踪迹 鼾声 污浊 面颊 厮守 2形近字曳：摇曳 窒：窒息 翼：羽翼 厮：厮守拽：拉拽 侄：侄儿 冀：希冀 撕：撕碎3词语解释。【鼾hn息】睡着时粗重的呼吸、喘气。【厮(s) 守】互相守着。【闪烁】光亮动摇不定，忽明忽暗。【摇曳】摇荡。【窒息】因外界氧气缺乏或呼吸系统发生障碍而呼
2、吸困难甚至停止呼吸。【鼻翼】鼻尖两旁的局部。通称鼻翅儿。4.请选出以下句子中短语搭配无误的一项 A最近，珍珍的学习明显下降了。B同学们把校园清扫得干干净净，迎接10月1日的国庆节。C刺眼的灯光，照得人眼睛都睁不开。D各种读书声汇成一支动听的歌声。5文学文体常识1?致空气的作者是_，生于北京，祖籍_。20世纪50年代即为有影响的青年诗人，现任中国作协主席团成员。当代诗人。他是中国_代诗人。这首诗借 “_这个意象，抒发了诗人对一种“无所不在、_的事物的感受，给人以无尽的联想。2本诗从体裁上看是_诗；主要运用了_的艺术手法写成。【参考答案】1、y zng hn zhu ji s4短语搭配有主谓搭配、
3、谓宾搭配、修饰语与中心语的搭配、主宾搭配。在此题中，A项“学习和“下降，B项“10月1日和中心语“国庆节，D项中“一支和其修饰语“歌声都不能搭配。应选C项。51邵燕祥 浙江绍兴 当 空气 又难寻踪迹 2抒情 象征二、课文学习1 下面是对本诗中心意思的四种理解，请选出理解有误的一项，并表明理由 A这首诗既是诗人对空气的赞美，同时也包含了诗人真诚的希望。B这首诗以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂。C诗人运用象征手法，歌颂身边那种“无所不在，又难寻踪迹，却又“从不离开我，我也离不开你的那种感情，这种感情存在于人与人之间，也存在于人与动物之间，它也启示我们，人与动物要友好相处。D
4、诗中所赞颂的空气，我们可以说它象征友谊，象征爱情，象征亲情，象征理想，象征真理【明确】此题选C。将四种说法进行比拟，围绕本诗所揭示的主题，筛选排除。C项理解是错误的，因为本文是一首咏物诗，把人与空气之间的亲密之情比作人与人之间的亲密感情。虽然人与动物之间也有此种感情，但不是这篇文章要揭示的主题。2空气本来看不见，摸不着，诗人是怎样把它写得可触可感的？【明确】空气是看不见摸不着，但它可以通过人的呼吸感觉出来的。作者通过鼾声，通过人之将死时掀动的鼻翼，通过夹杂着污浊的空气嘘着面颊，通过含着丁香芬芳的空气等具体可感的事物，把空气写得可触可感。3.本诗空气的象征意义是什么？【明确】诗歌以空气为歌颂对象
5、，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，无论是亲情、友情还是爱情，都有这样的榜样。?致空气外表上是一首咏物诗，其实，诗人赋予了空气以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。4、精句精析“我的质朴到透明的朋友你无所不在又难寻踪迹【明确】诗的开头在写空气的作用之后，用拟人化的手法，深情地讴歌了“空气的特点：质朴、透明、无所不在、又难寻踪迹；为后文抒情定下感情基调，同时又有了情感、象征依托，语言高度概括，凝炼。5找出诗中描写空气特点的语句。【明确】质朴到透明、无所不在、踪迹难寻、厮守身边、默无一语。6作者把空气当作“朋友来称说，这样写有什么好处？【
6、明确】奠定了全诗的表达角度和抒情方式-诉说和直抒胸臆。7诗人从哪些方面对空气进行了歌颂呢？请你用简洁的语句概括出来。【明确】1帮“我战胜黑暗和孤独。2给“我以生命。3给“我以关心和对未来的信心。4空气给“我带来自由和美好的希望、青春的朝气。8“你从不离开我，我也离不开你永不别离，永不别离，到最后的一息运用了什么修辞手法，又叙述了怎样的思想感情？【明确】拟人、反复。抒发了人类和空气永不别离的感叹和真诚的希望。9体会作者在诗中叙述着一种怎样的感情？【明确】诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。参加初二学习小组 更多超值免费资料不容错过！10对文章结
7、构的理解【明确】1文章结构图全诗可分三局部。第一节总括空气的特点，第二至五节，从几个方面对空气进行歌颂，第六节是全诗的总结。结构图表如下： 空气特点-看不见，无处不在 致空气 歌颂空气-给“我巨大帮忙 象征手法 总结全诗-与人类关系密切 歌颂真情2段落分析全诗共六节。第一节，总括空气的特点：“质朴到透明、“无所不在又“难寻踪迹。诗歌以第二人称“你开头，把空气当作“我的“朋友来称说，就奠定了全诗的表达角度和抒情方式-诉说和直抒胸臆。这首诗就像是诗人面对知心老友在真诚地诉说。第二至第五节，从几个方面对空气进行歌颂。第二节，写空气帮“我战胜黑暗和孤独。在“光明离我而去时、“人们离我而去时，只有空气围
8、绕在“我的身边，让“我听到它的声音，帮“我战胜黑暗、排遣孤独和寂寞。第三节，写空气“在我生命如丝的时候，“陪伴着我呼吸，给“我以生命。这里诗人写的只是空气的根本属性，但是，当我们读这几句诗时，清楚会想到那种至真至纯、终生不渝的人间真情。第四节，写空气给“我以关心和对未来的信心。第五节，写空气给“我带来自由和美好的希望、青春的朝气。这几节诗，通过几个方面写了空气对“我的巨大帮忙，叙述了对空气的赞美之情。第六节，是全诗的总结。前两句概括了空气的特点和它与人的关系：“踪迹难寻又无所不在，“厮守身边却默无一语。最后两句，诗人直接抒发了人类和空气永不别离的感叹。“永不别离，永不别离，到最后的一息，既是诗
9、人对空气的赞美，同时也是诗人真诚的希望。三、深入探究、简析?致空气这首诗的艺术特色。【明确】诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，无论是亲情、友情还是爱情，都有这样的榜样。?致空气外表上是一首咏物诗，其实，诗人赋予了空气以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。2简析?致空气这首诗的写作特点【明确】1使用象征手法，主题深刻含蓄。诗人抓住空气的特点，赋予空气以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。2全诗首尾照应，结构完整。第一节总括空气的特点：“质朴到透明、“无所不在又
10、“难寻踪迹。第二至五节从几个方面对空气进行歌颂。第六节是全诗的总结，叙述了诗人真诚的希望。首尾皆概括空气特点，首尾遥相照应，构成一个完整的整体。3本诗的第二至五节是从哪几方面对空气进行歌颂的？第二至五节，从几个方面对空气进行歌颂。第二节，写空气帮“我战胜黑暗和孤独。在“光明离我而去时、“人们离我而去时，只有空气围绕在“我的身边，让“我听到它的声音，帮“我战胜黑暗、排遣孤独和寂寞。第三节，写空气“在我生命如丝的时候，“陪伴着我呼吸，给“我以生命。这里诗人写的只是空气的根本属性，但是，当我们读这几句诗时，清楚会想到那种至真至纯、终生不渝的人间真情。第四节，写空气给“我以关心和对未来的信心。第五节，
11、写空气给“我带来自由和美好的希望、青春的朝气。这几节诗，通过几个方面写了空气对“我的巨大帮忙，叙述了对空气的赞美之情。图示如下：第一层：空气帮“我战胜黑暗和孤独。 第二层：空气在“我最困难时给“我以生命。 总结全诗，总括空气特点 抒发感叹。“-第三层：空气给“我以关心和对未来的_。 第四层：空气给“我带来自由、希望和朝气。 【明确】“无所不在又“踪迹难寻 信心参加初二学习小组 更多超值免费资料不容错过！四、迁移训练课内阅读致 空 气星光因你而闪烁波光因你而摇曳我的质朴到透明的朋友你无所不在又难寻踪迹光明离我而去时我沉在黑暗里人们离我而去时我沉在孤独里失眠时，我从鼾息听到了你只有你不肯把我抛弃在
12、我将要窒息的时候抛动我的鼻翼在我生命如丝的时候陪伴着我呼吸哪怕那污浊的地牢使你也染上污浊但你轻轻嘘着我的面颊许我以湿咸的海风森林草野的青气直到走上自由的街头路灯照着垂拂的柳丝我还疑是布景和道具你把丁香的芳芬吹送给我这才是真的，真的春天的气息踪迹难寻又无所不在厮守身边却默无一语影子会有离开的时候你从不离开我，我也离不开你永不别离，永不别离，到最后的一息1这是一首用_手法写成的 _抒情诗。这首诗外表上讴歌 _，实际上讴歌的那么是_与_。2本文中的空气有什么特点？这样写有什么目的？3本诗第二至第五节从哪几方面歌颂了空气？课内阅读1. 象征 意蕴深刻的 空气 友谊 真情2.“无所不在又“踪迹难寻，“厮守身边又“默无一语。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人对于友谊，对于真情的赞颂。3.第二节，写空气帮“我战胜黑暗和孤独。第三节，写空气“在我生命如丝的时候，陪伴着我“呼吸，给“我以生命。第四节，写空气给“我以关心和对未来的信心。第五节，写空气给“我带来自由和美好的希望、青春的朝气。.
