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1、田忌赛马教学设计大庆市四十四中学 冯晓丹一、教学目标：1、能够熟练地朗读课文。2、能用自己的话把这则故事讲给别人听。3、理解故事的内容，懂得其中的道理。二、情感目标 ：通过学习古人的智慧，对传统文化产生美好的向往，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。三、教学重难点：教学重点：探究田忌反败为胜的奥秘，从而进一步体会孙膑的聪明智慧，让学生懂得无论做什么事，都要注意观察与研究，认真分析实际情况，多动脑筋，才会取得成功。教学难点：体会孙膑的足智多谋，学习仔细观察、认真分析的态度和科学的思想方法。四、教学准备：多媒体课件课时安排：一课时一、导入我们先做一个小小的智力游戏。假如我
2、们这里有三棵梨树。第一棵小些，上面结了100个梨子；第二棵大些，上面结了150个梨子；第三个最大，上面结了200个梨子。请两位同学爬上树去摘梨，摘完一棵树再上一棵树，看谁摘的梨子多。请你想一想，你先上哪棵树？我再出一道题，测试一下谁会动脑筋。妈妈买来3只梨，洗干净，放在盘子里。一只大梨，一只中梨，一只小梨，让你和爸爸俩人吃，只准吃完一只再吃另一只，你先哪只梨？二、作者介绍司马迁，西汉史学家、思想家、文学家，字子长。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使史记成为中国历史上第一部纪传体通史，对后世的影响极为巨大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 史记全书包括十二本纪、三十
3、世家、七十列传、十表、八书共一百三十篇，五十二万六千五百余字。三、朗读学生诵读，译文。四、重点词语数：屡次； 重射：下很大的赌注赌输赢；临质：将要比赛的时候； 辈：类；然之：以之为然 既：已经学生译文。五、人物介绍孙膑是兵圣孙武的后世子孙，战国中期杰出的军事家。他坎坷不平的一生，充满传奇般的色彩。早年曾因才华出众而遭忌，无端被处以膑刑（去膝盖骨），遂致终身残废，中年则以才惊人，得到齐威王的赏识，一跃成为叱咤风云、旋乾转坤的英雄人物，名扬天下，威震诸侯。晚年在政治上很不得意，被迫隐居，倾心于军事理论研究，成就了流芳百世的孙膑兵法。孙膑和孙膑兵法，在历史上久负盛名，一向与兵圣孙武和孙子兵法并称“孙
4、子”，至今犹以“兵圣两孙子”的美称载誉中外。 六、思考练习1、从两千年前的这次比赛中，你受到了什么启发？假如孙膑没有发现齐威王的马比田忌的马快不了多少，事情的结果又是怎样？2、你想不想像孙膑一样成为一个足智多谋的人，如果想，请你帮助齐威王设计马的出场顺序，打败田忌。七、田忌赛马的启示田忌赛马的故事，几乎路人皆知，从中得到提示如下： 1、劣势中找到优势。世上不是没有好马，只是缺少伯乐；相信自己总有自己独到的优势所在。 2、学会取舍。什么都想得到，往往什么都得不到，舍掉小我成就大我是上策。 3、以己之长攻敌之短。 4、先谋后战。谋略在先事半功倍，焉有不胜之理。 5、在局部，从没有以弱胜强，实力永远
5、是取胜的基础； 6、了解对手，隐藏自己。过多过早的暴露自己已失先机，只能被动挨打，知己知彼，隐藏自己，才能百战不殆！7、做事情换一种思维,也许会达到意想不到的效果,所以我们常常要出奇制胜,不要拘泥于形式,有想创新,有些事情,换一个想法,会有另一番天地!八、比较阅读鲁有执长竿入城门者,初竖执之,不可入,横执之,亦不可入,计无所出.俄有老父至曰：“吾非圣人,但见事多矣,何不以锯中截而入?遂依而截之。 九、小结同学们，这篇课文告诉我们，弱者未必总会失败，强者也不一定总能获胜，强弱其实只是实力的比较，而真正的较量则是智慧的比拼，看似平常的赛马，其实赢的既不是田忌，也不是齐威王，而恰恰是人群中并不起眼的
6、孙膑。 十、作业、如果你是齐威王会怎样对待孙膑？、如果齐威王想再赛一次，会怎样？（续写这个小故事）、给孙膑写封信吧！十一、板书设计田忌赛马调换顺序初赛失败再赛胜利孙膑献计（善于观察、善于思考）备教手记:1、根据学生的特点，初三年级的学生对文言文中有一定的理解能力，让学生整体掌握文章内容，特别是朗读的停顿，培养学生的语感。2、在教学中运用看注释，找资料等方法学习文言文，注意培养学生选择适合自己的自主学习方法的意识，增强学生自主学习的能力，充分的发挥学生学习的积极性。3、使学生对故事蕴含的道理有一个大概的把握，并用言语说出故事中蕴含的道理，并能联系生活中的事件来进行故事道理的现实生活映射使课堂与生活相结合。
