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1、20 厄运打不垮的信念（第一课时）教学目标：1正确流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。2理解课文内容，通过对具体语言文字的朗读和感悟，体会谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学重难点：通过语言文字，感受、体会谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志。一、测：整体把握，预习检测。1.同学们今天要学一篇新的课文，齐读课题，“厄”字是个生字，它是什么结构？什么部首？剩下的笔画怎么写？带领学生书空。“厄”在字典里有三种解释，在这里应该选哪一种？（出示：1.困苦；灾难。 2.险要的地方。 3.受困。）生：第1种，困苦；灾难。师：厄运呢？生：困苦的遭遇，不幸的
2、命运师:你们看查一个关键字就能知道整个词语的意思，这也是学习词语的好方法。通过昨天的预习，同学们应该知道是谁遭受了厄运？生：谈迁师：（直接板书：谈迁，）看来，通过预习，大家已经记住了这个名字。一起读这个名字。谁能简单介绍一下谈迁。记在大家心中的一定还有一部著作的名字。（板书：国榷）这是一部明朝编年史。2通过预习，你们有没有发现这篇课文用了许多四字词语？看到国榷，你会想到哪些四字词语？看到谈迁，你又想到哪些与之相关的四字词语？那这些词语会写了吗？打开默写本，听写几个四字词语。出示：鸿篇巨制 翔实可信 博览群书 终日奔波 奋笔疾书 名垂青史 3校对。交流哪些字写错了。（“鸿”和“巨”都是大的意思；
3、“翔”是详细的意思，但在这个词语里要写“飞翔”的“翔”；古代的史书记录在竹简上，竹简选用绿色之竹制成，所以应该是表示颜色的“青”。）齐读。4在预习的过程中，同学们都把课文读了好几遍，那你能看着板书，概括一下课文的主要内容吗？（谈迁凭着厄运打不垮的信念两次撰写明史巨著国榷。） 二导：1是啊，谈迁留给我们的不仅是国榷，还有厄运打不垮的信念。信念是坚定不移的想法，谈迁的信念是什么？（立志要编写一部翔实可信的明史）2请同学们打开语文书，快速浏览课文，找找描写谈迁遭受厄运的语句。出示：“一天夜里，小偷下落不明。”为什么一部书稿被偷对于谈迁来说是厄运呢？从这段话中的哪个词可以看出这是厄运？（点红：珍贵）3
4、请大家默读课文第一自然段，想一想，哪些句子体现了书稿的珍贵？出示：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。”我们一起把这句话读一读。这句话有什么特点？（用了许多数字）（板书：数字）再来读读这短话，当这些具体的数字跳入你的眼帘，看看哪一组数字最能触动你？为什么？（你能抓住某个数字把感受谈具体吗？）“20多年”：一年365天，20年，7300多个日日夜夜，体会到时间长，信念多么坚定！20多年，自始至终只为国榷奋斗，你感受到什么？（执着）“50多岁”：据史书记载，谈迁从27岁开始写国榷，从一个风华正茂的青年写成了一个体弱多病的老人，耗费了最宝贵的青
5、春。体会到写国榷耗尽了谈迁毕生的心血。 “6次修改”：谈迁治学的严谨，精益求精的态度。（修改的目的是什么？坐在书桌前就能修改了吗？要查多少资料，考察多少地方，询问多少人，反复查，反复修改）“400多万字”：内容具体，体会到谈迁的不容易。这么规模宏大的著作，用课文中一个成语来说就是鸿篇巨制。是啊，在同学们的眼中，这些原本普通的数字变得那么富有内涵。带着你的理解来读一读这句话吧！师： 刚才很多同学说到20多年，可是你能想像到这是一个怎样的20年吗？师： 可以联系上文看看这还是一个怎样的20年啊？ 出示：“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”生：艰难的20年，因为写一点史料就要走10
6、0多里路。肯定会遇到很多困难。师：一点史料100里路，400多万史料,这20年里得走多少路?算得清吗？是啊20多年7000多个日日夜也都在跋山涉水，借书抄写啊。相机指点：“一点”说明什么？（数量少，内容少，微不足道）为了这“一点”谈迁付出的代价是什么？（走了一百多里路）一百里相当于无锡到苏州的距离。谈迁就是靠着两条腿艰难地跋涉了一百多里路，为的是获得一点史料。把“一点”和“一百多里”这两个词对比着读，你读懂了什么？（谈迁为了写出一部翔实可信的明史付出了常人难以想象的代价。）哪个字告诉我们谈迁付出的代价是常人难以想象的？（“竟”）你能把它读好吗？（多不容易啊！一起读）4在谈迁二十多年的奋斗史中，
7、又有多少个这样的“有一次”呢？ 请同学们展开想象，为了国榷，谈迁还吃了多少苦，受了多少累？ 有一次，为了借到一本史书，谈迁 。 有一次，为了核实一点史料，谈迁 。 有一次，为了搜集一点逸闻，谈迁 。 有一次，5正是因为这无数的“有一次”，才有了这部珍贵的书稿。捧起书，带着体会一起把第一自然段读一读！师 ：同学们这是我们可以看到的20年，还有不为人知的20年啊，据记载谈迁父亲病逝时谈迁正在千里之外查找史料，没来得及见上父亲最后一面，留下了一生的遗憾。同学们这国榷对谈迁而言还只是一部书稿吗？ 是什么？生：心血生：生命生：最宝贵的东西师 谁来读出数字背后的情感？师：可是这可恨的小偷却让这20多年的心
8、血在一夜之间化为乌有。师：此时的谈迁会怎样啊？谁来读一读生：读文（出示：20多年的心血转眼之间化为乌有不停流淌。）师：你能想象到他现在的心情吗？生：伤心生：悲愤生：伤心欲绝师：是啊，谈迁老泪纵横，仰天长叹：咦，吾力殚也。这是一种怎样的悲伤与绝望啊！谁再来读。生：读文（出示：20多年的心血转眼之间化为乌有不停流淌。）师：很多人以为谈迁再也站不起来了，可引读，师：从化为乌有到从头撰写这不是一句简单的话，这中间谈迁的心理会经历些什么？自己再读这段话，抓重点词谈体会。生：我从“挣脱“体会到谈迁心里很矛盾，他担心自己会不会在经历厄运，自己是不是能够站立起来，但最后还是坚强的挺过来了师 “挣脱“的本意是用
9、力的支撑或拜托。联系课文想想谈迁在摆脱什么，用力支撑什么？这个信念就是：生：立志编写一部翔实可信的明史 师 是啊，只有从厄运中摆脱出来的人才能成为生活的强者，才能实现自己的信念，齐读这段话。师 追寻了20多年的信念怎会就此罢休，谈迁又说：吾手尚在，宁已乎。我的手还在，怎能就此结束?他开始再次编写国榷。 6你能找出文中一处用数字来介绍新国榷的句子吗？谁来读一读？出示：新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。认真读读这句话。你又体会到了什么？（谈迁为此倾注多少心血！）在描写新旧国榷时，作者都用到了数字。自己读一读这两句话，它们之间有什么不一样
10、呢？介绍旧国榷用了一个大概的数字，400多万字，而新国榷的数据是个实数，104卷，428万4千字。知道为什么吗？（旧国榷被偷，谁也不知道那本国榷到底多少字；新国榷流传至今，有书可查。作者使用的数字非常准确。）同学们，想过吗？作者为什么要在文章中用上这些数字呢？（这些数字写出了谈迁撰写国榷用时之多，修改次数之多，真真切切地表现了他坚强的意志、坚定的信念和执著的治学精神。）三、延这就是数字的魔力。我们在写文章的时候，也应该在有必要的地方用上数字，让文章内容更具有说服力。接下来，请同学们看一段话，这段话是我的偶像说的。知道我的偶像吗？这段话就出自莫言在瑞典文学院的演讲内容。自己读一读。这段话一共几个数字？“83天”“50万字”，普普通通两个数字，你体会到什么？（莫言文思敏捷，在生活中积累了大量的写作素材，对母亲充满了深深的爱。）有时候，用数字说话，更能体现人物的特点，更能表达作者的感受。四、写你能不能围绕一个主题写一段话，并适当用上一些数字。出示： 我嗜书如命。 她训练非常刻苦。 爸爸工作非常辛苦。 板书： 20厄运打不垮的信念 吾力 谈迁 国榷 吾手尚在，宁已乎。殚也。
