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1、复习课弹簧测力计的应用教学设计【教学目标】知识与技能： 1. 熟悉弹簧测力计的使用和读数，能准确描述弹簧测力计的制作原理。2. 能正确使用弹簧测力计测量重力。3. 通过实验再现掌握影响滑动摩擦力的影响因素。4. 称重法测量浮力以及验证阿基米德原理。过程与方法：1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构及使用方法。2.经历测量重力、拉力、浮力的过程。情感态度与价值观：1.在使用弹簧测力计时具有保护仪器的意识。2.通过小组合作进行试验探究培养合作能力和科学素养。【教学重点】 1.让学生经历用弹簧测力计正确测重力、浮力、拉力的过程。2.重现称重法测量浮力以及验证阿基米德原理。【教学难点】称重法测量浮力以
2、及验证阿基米德原理【教具准备】弹簧秤、待测实物、阿基米德原理实验套具、烧杯、木板、小车、毛巾。【教学过程】（一）引入新课说出弹簧测力计的结构及使用时的注意事项。（二）学习过程第一部分：自主学习认识弹簧测力计（1）主要结构： （2）原理： （3）使用：测量前指针要 ，看清弹簧测力计的 和 ，测量力时，被测力的大小不允许超过 ；测量过程中，要使弹簧测力计的弹簧伸长的方向和所测的力的方向在 ；读数时，视线应与指针对应的刻度线 第二部分：合作探究考点一： 用弹簧测力计测重力1.原理： 2.方法： 【链接中考】如右图所示的弹簧测力计的量程为_，分度值是_示数是_N考点二： 探究滑动摩擦力的影响因素设计实
3、验：1.器材：木板、木块、弹簧测力计、钩码、毛巾2.原理： 3.步骤：（1）把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1；（2） （3） 4.结论一： 结论二： 【链接中考】在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力计，粗糙程度均匀的长术板等。 (1)采用如图甲所示的实验装置测量小块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是 。 (2)为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为 。考点三： 称重法测浮力1.先测出石块的重力G2. 3.计算浮力： F浮= 【
4、链接中考】重为3N的石块，分别浸没在水和盐水中时，弹簧测力计的示数如图所示：（1）石块在水中所受的浮力为 N，从图中还可看出石块所受浮力的大小与液体的 有关；（2）若将石块向上提，使其露出水面一部分，则水面高度会 （选填“上升”或“下降”），杯底所受压强将 ；（3）若剪断乙图中的细线，石块将 （选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）考点四：验证阿基米德原理1. 阿基米德原理内容： 2.器材：溢水杯、量筒、弹簧测力计、钩码3.设计实验：（1） （2） （3） 4.结论： 【链接中考】一金属块在空气中受到的重力为40N，把它全部浸没在水中称（金属块未接触水底）时，弹簧测力计读数为32N，求：（1）该金
5、属块受到水对它的浮力；（2）该金属块的体积；（3）该金属块的密度。【课堂小结】通过本节课的复习，让学生再次经历了弹簧测力计的使用。【当堂检测】1.用图中所示的装置探究摩擦力跟接触面积粗糙程度的关系（1）实验所用器材有：木材、长木板、棉布、毛巾、 （2）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 运动，根据 知识，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力（3）第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为 N，分析表中数据可以得到的结论是 实验次数123接触面情况木块和长木板木块和棉布木块和毛巾摩擦力/N1.92.4（4）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在
6、水平面上的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小你认为她的结论正确吗？ ，理由是 2.某物体的质量是100g，体积为410-5m3，则密度为 kg/m3；用手向下压该物体使其浸没在水中，此时物体受到浮力为 N，松手后物体将 （选填“上浮”“下沉”或“悬浮”）（水=1.0103kg/m3）3.我国首台自主设计研发的载人深潜器“蛟龙号”从3000m深处下潜到5000m深处时，它受到的浮力将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。当下潜到7000m时，它承受海水的压强是 Pa。（海水的密度取1.03103kg/m3）
