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1、20.送小蚂蚁回家三林镇中心小学 张建荣教学目标: 1能借助汉语拼音正确认读“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”等8个生字,在田字格中正确书写和记忆“惊、睁、掉、塘、眨”等5个字。 2正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。 3懂得伙伴有困难时,应尽自己的能力帮助伙伴的道理。教学重点和难点: 1正确朗读课文,能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2懂得尽管自己能力有限,但也能帮助别人的道理。教学时间:一课时教学过程:一 揭示课题:1老师给大家念一首儿歌,好吗?(出示儿歌) 一二三,三二一, 三只蚂蚁来背米。 嘿哟呵,嘿哟呵, 回到家里数米粒
2、。 你一粒,我一粒, 还有一粒在哪里? 蚂蚁弟弟笑嘻嘻, 还有一粒在我的肚子里。 你们觉得这首儿歌中的小蚂蚁可爱吗?2我们今天学习的课文讲的也是小蚂蚁的故事 揭示课题:送小蚂蚁回家3齐读课题。说明: 开头用一首有趣的儿歌引入,立刻将学生带入了奇妙的童话世界中,并同时引出了本文的生字“蚂蚁”。虫字旁是学生熟悉的部首,而且“蚂蚁”两字又是形声字,因此对于学生来说,识记不是难点。可利用这两个字拓展其它虫字旁以及虫字底的字。但要注意,本环节的时间应控制在3分钟左右。 5.读了课题,你有什么问题吗? 交流,出示: 1)什么时候送小蚂蚁回家? 2)谁送小蚂蚁回家? 3)为什么送小蚂蚁回家? 4)怎样送小蚂
3、蚁回家? 说明: 采用对课题质疑的方法归纳出问题,既可培养质疑能力,又能增强学生解疑的积极性。二、自学课文 带着问题读课文,找答案。学习生字新词。三、检查自学情况:1)读词语: 蚂蚁 睡莲 池塘 感激 灯笼 花坛 惊醒 静悄悄 萤火虫 亮晶晶 说明: 大多数学生对于睡莲不太了解。老师可在学到“睡莲”一词时出示睡莲或是图片以及介绍,让学生大致了解这种水生植物。2)分小节朗读课文。四、交流问题答案。1. 什么时候送小蚂蚁回家?(夏夜)1) 夏夜是怎样的?交流a.“夏夜,公园里静悄悄的。” “静悄悄”就是很静很静的意思。学习“静”,注意后鼻音。 像“静悄悄”这样的词语,课文中还有吗?(亮晶晶)b.
4、睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美呀!”c,“啊,多美的夏夜呀!”2) 读出感叹句的语气。老师范读。个别读,齐读。2. 为什么送小蚂蚁回家?(天黑了,爸爸妈妈会着急;掉进了池塘,虽被睡莲救了,可仍回不了家。)学习“莲”,注意上下结构。1) 我们来看看第27节中小蚂蚁和睡莲的对话。出示:睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!” “快上来吧!” 小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。” 睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美呀!” 小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。” 2) 怎样才能读好他们的对话呢? 注意标点和一些关键的
5、词语,同桌间试着合作读读,然后交流,评价。 (强调感叹号和问号,以及“感激”“连声说”“摇摇头”等提示语所要表达的语气) 学习生字“感 激”,感组词;激换部首 男女生分角色读。说明: 老师应该让学生用自己的话来表达要送小蚂蚁回家的原因。因为课文中没有一句能完全说明理由的句子,可你一言我一语地相互补充。老师要抓住这个训练阅读与说话的契机,既要仔细阅读,寻找理由,又要做到回答时句式完整。在指导朗读时,由于学生已经对感叹号和问号所表达的语气比较熟悉。可先放手让学生自己感悟如何读好对话。然后通过大组交流以及老师的指导,强调提示语的重要,读出感激、着急的语气。3. 谁送小蚂蚁回家?1) 蜻蜓和萤火虫2)
6、 学习“萤”,注意后鼻音。4怎样送小蚂蚁回家?1) 随机出示: 小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 蜻蜓飞呀飞,飞过弯弯的小桥,飞过绿绿的草坪,飞到美丽的花坛前,小蚂蚁到家了。 集体读句。 “飞机” 上为什么要用上引号。(飞机是指蜻蜓)作者把蜻蜓比作飞机。 文中还把什么比作了什么?小灯笼就是(萤火虫亮亮的腹部)作者把它比作了小灯笼。2)如果没有萤火虫的照明,蜻蜓怎能在夜晚看清弯弯的,绿绿的和美丽的? 读第13、14小节。3)三个学生扮演读睡莲、蜻蜓、萤火虫,其余学生读旁白,朗读第814节。4. 既然是蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的,那课文为什么要写到睡莲呢? 带着问
7、题,我们一起来读读整篇课文。 交流(小蚂蚁能回家,也有睡莲的功劳)说明: 这个问题是个难点。课题是送小蚂蚁回家,然而尽管睡莲没有送小蚂蚁回家,但是她却起了至关重要的作用。老师可根据班上学生的理解程度自行安排。可由学生自己读课文提出问题;可老师提出问题,学生读课文解疑;也可不提问,直接进入下面的说话训练,在说话中,强调睡莲的表现。四.说话训练:1. 那么课文中出现的小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫中,你最喜欢谁呢?说说理由。用上“我喜欢 ,因为 。”的句式。说明: 说话训练不应框死学生。四个人物各有可爱之处,睡莲、蜻蜓和萤火虫自是不用说了,小蚂蚁急着回家,怕父母担心,就非常让人喜爱。但一定要用上规范的句式,让训练切实、有效。2. 小结: 热心的睡莲、蜻蜓和萤火虫,增添了夏夜的美,闪烁的星星点缀了夏夜的美,细心的作者描写了夏夜的美,可爱的小朋友体会到了夏夜的美,夏夜多美啊! 五. 写字指导:1. 重点指导描写“掉”“眨”2. 教师范写。3. 学生描摹,老师巡视。板书设计:20.送小蚂蚁回家睡莲 弯弯腰小蜻蜓 背着小蚂蚁萤火虫 照亮